一、本学期研究进展

本学期是《基于数学核心素养的小学数学试题编制》课题的收官与深化阶段，课题组在前期研究的基础上，聚焦成果凝练、体系完善与实践验证，并顺利完成结题。主要进展如下：

（1）系统完善研究体系： 在上一阶段构建的多维细目表基础上，进一步细化编制维度，增强其可操作性与指导性。

（2）深化试题案例建设： 持续扩充试题资源库，系统整理、改编与创编了一批体现数学核心素养的典型试题。

（2）推动成果转化与发表： 将课题研究中的理论思考与实践经验进行梳理，撰写并成功发表两篇论文，提升了课题的理论影响力与实践价值。

二、本学期主要成果与收获

本学期课题组在结题阶段取得了扎实且具有推广价值的成果，主要体现在以下方面：

(1)顺利完成课题结题： 系统总结了自课题立项以来的研究工作，形成完整的研究闭环，获得了良好的结题评价。

(2)学术成果正式发表： 围绕“核心素养导向下的小学数学试题编制策略”撰写并发表两篇高质量论文，实现了理论研究与实践探索的有效结合。

(3)团队科研能力持续提升： 通过结题阶段的成果整合与论文撰写，课题组成员的科研素养、总结提炼与学术表达能力得到了进一步锻炼和增强。

三、存在问题与反思

尽管课题顺利结题，但在研究过程中我们也认识到一些有待深化之处：

(1)试题的实践验证广度可进一步扩展： 目前已积累的试题案例虽多，但在不同学校中的大规模实践应用与效果追踪尚显不足。

(2)成果推广路径可进一步多元化： 除论文发表外，未来可考虑通过共享平台、教师培训等方式，将研究成果更直接地服务于一线教学。

四、展望与后续建议

课题的结题并不意味着研究的终点，而是成果应用与新探索的起点。基于本课题的研究基础，建议后续可在以下方向继续深化:结合应用反馈与教学改革趋势，定期对细目表与试题库进行更新、优化，形成可持续建设的资源生态。