2025.9-2026.2课题研究学期实施计划

一、课题基本情况

1. 课题名称：多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究

2. 课题主持人：许   吇、王姹萍

3. 课题核心组成员：高  洁，张晓栋，戚云子，丁  悦，张  婷，陈  润，徐佳佳，贺  迎

吴文洁，金雯翔

二、课题研究情况

1. 课题研究目标和内容：

（1）研究目标

① 进一步厘清“多元文化理解”与“小学英语单元整体教学”的内涵关联，聚焦文化理解在单元教学中的实践路径。

② 结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》文化意识学段目标，完善校本化学段目标体系，推动单元教学目标与内容开发的深度融合。

③ 探索并初步形成多元文化理解视域下小学英语单元整体教学模式及典型教学策略。

（2）研究内容

①“多元文化理解”和“小学英语单元整体教学”的内涵、特征、发展历程与理念的研究

② 本校英语教学中对文化渗透的现状调查和问题诊断研究

③ 小学生英语文化意识年段培养目标的构建研究

④ 多元文化理解下小学英语单元整体教学内容的选择和开发研究

⑤ 多元文化理解下小学英语单元整体教学过程与方法研究

⑥ 多元文化理解下小学英语单元整体作业设计与实施研究

⑦ 多元文化理解下小学英语单元整体教学评价研究

2. 本学期研究内容：

（1）深化单元教学内容开发，推进资源库建设

在已有资源基础上，重点推进与单元主题高度契合的多模态教学资源（如绘本、短视频、文化对比案例等）的开发与应用，初步建成适用于各年级的“多元文化理解资源库”。

（2）加强典型单元教学实践，提炼教学模式

选取3-4个典型单元开展教学实践，重点围绕“文化理解切入点”“教学活动层次性”“中外文化融通策略”等进行课例开发，初步总结教学模式与实施策略。

（3）推进单元作业的系统设计与实施

以单元为单位系统设计前置作业、课时作业与拓展作业，强化文化理解类任务的真实性与实践性，探索“家校社协同”背景下文化体验类作业的实施路径。

（4）完善教学评价机制

重点开展教学过程中的表现性评价研究，依托课堂观察、学生作品、小组展示等载体，构建凸显文化理解发展的评价指标与工具体系。

三、本学期课题研究计划

四、课题组论文撰写计划