2025.9—2026.1课题研究实施计划
一、课题基本情况
1.课题名称：指向个性化发展的小学数学课堂互动行为管理研究
2. 课题主持人：陈阳、万夏耘
3. 课题核心组成员：陈静、刘颖婷、张靖、周蕾、薛玲琳、于天娇、管丽辉、李丹、冯亭亭、王丽娟
二、课题研究总目标：
1.基于文献研究基础，建议进一步提炼对“课堂互动行为”“指向个性化发展的小学数学课堂互动行为管理研究”的概念界定，并加强文献研究成果的整合互鉴，形成兼具学理深度与实践指向的理论框架。
2.基于文献研究和调查研究，进一步提炼小学数学课堂互动行为的类型、特征和影响因素研究，明确分类依据，做好特征解读，与调查研究进行区分。
3.进一步扎实开展个案研究，形成包含明确问题、确定对象、跟踪指导、总结反馈的研究闭环；关注开题意见中提到的如何利用互动行为管理及其方法促进学生个性化的发展，以及在研究中增加信息化技术辅助手段丰富指向个性化发展的课堂互动行为管理研究。
三、本学期课题研究计划
研究目标 | 研究内容 | 研究时间 | 预计研究成果 | 研究途径 | 负责人 |
基于个案分析结论，针对不同学生群体进一步开展差异化互动策略研究 | 根据现有的个案进行分析，对学生差异化的角度从而整合应对策略 | 2025.9月下旬 | 分别对学优生群体、中等生群体、中等生群体进行差异化互动策略研究 | 观察分析 | 陈阳 |
探索信息技术工具在个性化互动中的深度应用 | 2025.10月中旬 | 整理课堂中信息技术工具的应用方式和实践价值 | 归纳整理 | 管丽辉 | |
构建“过程—结果”双维评估体系 | 在学习行为层面，针对课堂互动行为量化学生参与度与互动深度 | 2025.11-2025.12 | 形成《小学六年级数学课堂互动行为记录量表》 | 归纳综合 | 陈静 |
在情感培育层面，评估学生在课堂互动中的情感体验变化 | 2025.12-2026.1 | 开发设计“课堂安全感量表” | 归纳综合 | 刘颖婷 | |
通过教师反思、学生访谈与管理人员反馈，建闭环反馈机制，确保策略的持续改进。
| 2025.12-2026.1 | 建立“实践—评估—优化”的闭环机制 | 归纳综合 | 张靖 |
四、课题组论文撰写计划
姓 名 | 论文题目 | 完成时间 |
管丽辉 | 探究信息技术工具在课堂个性化互动中的深度应用 | 2025.12 |
陈阳 | 指向个性化发展的小学数学课堂互动行为管理的文献综述 | 2025.12 |
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