一、课题基本信息与背景

1.课题名称：多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究

2.课题主持人：许吇、王姹萍

3.课题核心组成员：

高洁、张晓栋、戚云子、丁悦、张婷、陈润、徐佳佳、贺迎、吴文洁、金雯翔

4. 课题研究背景：

为落实立德树人的根本任务，推进教育事业发展同实现高质量发展相适应，培养担当民族复兴大任的时代新人，多元文化理解的研究直接涉及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，意义重大。其次，基于《新课标》中关于语言和文化的培养要求，本课题研究开展多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究，以期为学生核心素养体系的落实提供建议。再者，我校一直研究单元整体教学，本课题侧重“文化意识”这一核心素养，能够从单元整体的角度探索教学新思路。

二、研究过程与内容

本学期，课题组通过理论研究、课堂研究、案例研究等多种途径，对以下几个方面做了深入研究：

（1）多元文化理解下小学英语单元整体教学内容的选择和开发研究；

（2）多元文化理解下小学英语单元整体教学过程与方法研究；

（3）多元文化理解下小学英语单元整体作业设计与实施研究；

（4）多元文化理解下小学英语单元整体教学评价研究。

三、取得的进展与成果

本学期，课题组共开展5次活动。2月进行了文献学习和沙龙分享、3月进行了课例教学内容的选取、4月进行教学设计和实施、5月进行评价与反思、6月份进行了学期总结，课题组教师在月活动中逐渐明晰对多元文化理解的认识，试图寻找多元文化理解视角下的单元整体教学策略。

4月底，以课题主题“融入地方文化的项目式学习探索”联合伯索平台进行了区级展示，承办天宁区“指向教师课堂重构能力提升的数字化教研范式培训会”。天宁区教育局薛文兴局长、天宁区教师发展中心史柏良主任、管雪沨副主任出席活动，天宁区各校分管教学的校长和学科教研负责人参加培训。

此次课堂展示由沈芊睿老师执教，课题组张晓栋老师进行说课，课题组长许吇老师进行项目阐述、王姹萍老师主持，课题组内其他老师进行课堂观察和沙龙评课。几位观课老师就自己观察的目标学生表现，从地方文化的研究、语言在文化表达中的卷入度等方面进行了探讨。此次课题活动促进了多元文化在课堂中的落实，能在单元主题引领下，根据单元育人蓝图、教学内容和单元文化意识目标，寻找文化融合切入点，选择文化融合资源，整体安排教学时间，设计学习活动。在教学实施中，依循文化理解中由浅入深、层层递进、螺旋上升、由单一到多元的顺序展开情境化的教学活动，宣扬地方文化，并提炼教学方法。

课题组根据梳理每册教材内容和单元文化意识目标，对照《义务教育英语课程标准（2022版）》相关要求，梳理中、高年段的文化意识培养目标。课题组成员以所在年级为单位，借助教研组、备课组研讨的契机，梳理该年级的文化意识目标，形成教材下册文化材料包。

四、反思与自我评估

通过这学期的研究，课题组成员对多元文化理解下的小学英语单元整体教学有了深刻的认识，厘清了“多元文化理解”和“小学英语单元整体教学”的内涵、特征、发展历程，细化小学生英语年段目标。但是对单元教学内容的开发还有待进一步研究。

本学期对新教材中文化内容有了初步的了解，后期还将继续研读新教材，将新教材、新课标的理念融于实际教学。对三、四年级新教材中已出现的文化知识，如何引导学生传递文化的同时提升语言能力，是接下来教师应研究的内容。

五、下阶段计划与展望

1. 细化小学生英语年段目标，分解单元整体教学目表，开发新教材单元整体教学内容。

2. 建构多元文化理解下小学英语单元整体教学模式，总结提炼融合视角下小学英语单元整体教学策略。

3. 选择经典单元，在课例研究中探索文化教学的策略与模式。