一、研究进展

本学期，课题组在前期研究的基础上，持续推进“基于数学核心素养的小学数学试题编制”工作，主要进展如下：

1.  深化理论成果：课题组聚焦核心素养导向的试题编制理论与实践，积极开展了相关论文的撰写工作，有组员论文在相关期刊发表。

2.  优化试题资源：持续深化试题资源包建设。各年级按照既定计划，围绕每月核心素养主题，结合教学进度，通过选编、改编、创编等多种方式，新增了一批聚焦核心素养、体现教学评一致性的优秀试题案例。

3.  实践检验成果：积极参与区级教研活动，组织骨干教师参加了区教研室举办的“小学数学核心素养导向试题编制大赛”。在比赛中，团队运用课题研究的理念与方法设计的试题，获得了评委的认可，有两位组员获得二等奖，一位组员获得一等奖。

二、研究成果

1.  试题编制能力显著提升：通过持续的文献学习、案例研讨、参赛实践及论文撰写，课题组成员对核心素养导向下试题编制的理论认识更加深刻，实践操作更加娴熟。教师们在确立目标、设计情境、选择内容、评估素养等方面的命题能力得到了切实提升。

2.  先进教育理念持续内化：在研究与实践过程中，课题组成员进一步学习和内化了如“教学评一体化”、“跨学科整合”等更加先进的评价与教学理念。这些理念不仅指导了试题编制工作，也反哺了日常教学，促进了教学行为的优化。

三、反思与展望

回顾本学期的工作，课题组在理论深化、实践应用和成果推广方面取得了积极进展，但也认识到以下需要持续改进之处：

1.  多维细目表仍需精耕细作：虽然初步构建了多维细目表框架，但在针对不同年级、不同单元的具体教学内容进行细化、标准化方面仍需加强。细目表的操作性、与日常教学的贴合度有待进一步提升，使其真正成为教师命题的“脚手架”。

2.  试题精准与优化是长期任务：试题资源库的建设虽已初具规模，但在试题的质量、核心素养考查的精准度、情境设计的适切性与创新性、以及试题表述的精准性等方面，仍有较大的优化空间。需要建立更严格的筛选和优化机制，打造真正“少而精”的典范试题。

四、下一阶段研究计划

针对本学期的反思和课题的总体目标，下一阶段将重点开展以下工作：

1.  深化理论研究，凝练成果：继续围绕核心素养评价、教学评一体化等主题，深入开展研究，撰写并力争发表更高质量的学术论文，系统总结和提炼课题研究的核心成果。

2.  完善试题资源库建设：在现有试题资源包的基础上，启动“精品试题库”建设。

本学期的实践进一步验证了课题研究方向的正确性和价值。课题组将继续脚踏实地，深化研究，优化实践，力求为提升小学数学试题编制水平和促进学生核心素养发展做出更实质性的贡献。