一、课题基本情况

1.课题名称：多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究

2.课题主持人：许   吇、王姹萍

3.课题核心组成员：高  洁，张晓栋，戚云子，丁  悦，张  婷，陈  润，徐佳佳，贺  迎

吴文洁，金雯翔

二、研究进展

   本学期，课题组每月至少开展一次活动，扎实研究。

1. 以新教材第6单元为案例，进行了多元文化理解下小学英语单元整体教学内容的选择和开发、目标构建、教学过程与方法研究、单元整体作业设计与实施的研究

课题组根据单元主题、文化意识目标以及学生的学习兴趣、学习能力、英语语言能力等选择教学内容，寻找视频、音频、文本等多模态的资源，进行语言和图片上的优化，与单元内容整合。

在单元主题引领下，根据单元育人蓝图、教学内容和单元文化意识目标，寻找文化融合切入点，选择文化融合资源，整体安排教学时间，设计学习活动。在教学实施中，依循文化理解中由浅入深、层层递进、螺旋上升、由单一到多元的顺序展开情境化的教学活动，讲好中国故事，并提炼教学方法。

从单元整体出发，在单元教学前、课时教学中、单元结束后，设计主题阅读类、语言实践类项目研究类等前置性作业、课时作业和总结作业，将多元文化理解融入学生的语言、认知、态度、行为的活动过程中。

2. 进行小学生英语文化意识年段培养目标的构建研究

课题组根据梳理每册教材内容和单元文化意识目标，对照《义务教育英语课程标准（2022版）》相关要求，梳理中、高年段的文化意识培养目标。课题组成员以所在年级为单位，借助教研组、备课组研讨的契机，梳理该年级的文化意识目标，形成材料包。

三、研究成果

理论成果：课题组教师通过本学期的文献研究，对多元文化理解下小学英语单元整体教学的研究有了更深的认识，并形成相关文献综述，形成理论资源包。其次，梳理了中、高年段的文化意思培养目标，形成材料包。课题组成员撰写课题相关论文，在省级刊物发表或区域内论文获奖。

实践成果：通过本学期对三年级第六单元的单元整体教学，形成了单元整体教学完整的课例，供课题组成员和教研组研究。同时，在本单元实践时，邀请了线上伯索平台进行直播娇艳，联合集团校教研组一起共研，区域内形成了一定的辐射影响。

四、反思与展望

通过这学期的研究，课题组成员对多元文化理解下的小学英语单元整体教学有了深刻的认识，厘清了“多元文化理解”和“小学英语单元整体教学”的内涵、特征、发展历程，细化小学生英语年段目标。但是对单元教学内容的开发还有待进一步研究。

本学期对新教材中文化内容有了初步的了解，后期还将继续研读新教材，将新教材、新课标的理念融于实际教学。对三年级新教材中已出现的文化知识，如何引导学生传递文化的同时提升语言能力，是接下来教师应研究的内容。

五、下一阶段研究计划

1. 细化小学生英语年段目标，分解单元整体教学目标，开发教学内容。

2. 建构多元文化理解下小学英语单元整体教学模式，总结提炼融合视角下小学英语单元整体教学策略。

3. 选择经典单元，在课例研究中探索文化教学的策略与模式。