《普通小学语文课程标准（2022年版）》提出了语文学习任务群的新概念，对学习任务群进行了较为详细的论述，它认为学习任务群是一种以学习为基础、以学习为媒介的学习活动，统筹学习内容、方法、情境和资源，指导学习的学习进程。从“学习任务群”的核心理念出发，“群”不仅仅是一个群体的“群”，它还包含着语文教学的需要，许多“学习任务”通过整合而构成“群”，而“群”又能充分地表明，“群”与“群”具有关联性、情境性综合性，是“听、说、读、写”的互动。从这个意义上说，“学习任务群”和“语文综合学习”的概念是相通的，两者的中心思想都是以提高学生的语文能力和提高他们的整体素质为中心。学习任务群是一种全新的教学方式，期望在学生的学习中能够积极地获得和掌握所需的信息，注重培养和提高学生的语文能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教师通过实践活动，使学生的语文能力得到提高，从而形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神素质，而“学习任务群”教学与这一综合性学习理念是一脉相承的。义务教育阶段的语文学习任务群分为基础性学习任务群、发展性学习任务群以及拓展性学习任务群，新课标将三大类学习任务群做出了具体的解释，可用于指导教学。从教材内容设计来看，部编版小学语文教材单元以主题式进行设计，要求教师对单元的教学内容进行整合，从整体的角度进行教学，培养小学生的语文素养。可见，学习任务群视角下的小学语文单元整体设计具有新时代的意义，体现当前的教学形态。深入研究这一课题，是新课标的要求，也是时代发展的要求。