总结：

一、对教材编排更熟悉

部编版语文三年级上册第三单元是以童话为主题的单元，本单元由两篇精读课文《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》，两篇略读课文《那一定会很好》、《一块奶酪》，习作《我来编童话》以及语文园地和快乐读书吧几个板块构成。本单元的单元导语页画着从书本里面跑出来的小花朵和星星，它们伴随着音乐展示曼妙的舞姿和美丽的歌喉，还配有一首小诗将读者带入一个充满想象的童话王国，这幅画里面的各种元素均指向本单元的语文要素——“感受童话丰富的想象”。一二年级语文教材已经安排了不少童话故事，该年龄段学生的课外阅读也以童话故事为主，学生对该体裁已有些许认识，本册书专门安排了童话单元，是为了引导学生更深入地感受童话具有的丰富想象的特点，帮助学生逐渐建立对该体裁的初步认识。学生进入到中段基本上具有自主阅读能力，但对文本的认识还浮于表面，还需要借助多元化的作业学习活动提升阅读能力，落实语文要素，培养语文素养。

二、对单元作业目标更明确

根据认知水平将本单元的目标划分为识记、理解、运用、综合四个层级，共7个目标，对学生的语文素养提出具体要求。通过任务群，可以联结进作业设计，设计了分层型作业、贯穿型作业和跨学科作业。

三、对任务群与作业设计的联结更清晰

作业是课程设计的重要组成部分，是课堂教学的拓展延伸，更是学生实现自我提高和个性发展的重要途径。传统作业用“量”的积累来巩固课堂知识，重复机械式的作业使得学生不堪重负，并未在“量”中感受到学习的趣味和知识的魅力，“任务群”的提出为创新作业设计指明了方向。在教学实践中，我们认为“任务群视域下的单元作业设计”是减负增效的有效路径，由单一的重复性练习向多种类型的、多载体的作业内容发展，由面向全体学生的集中统一的作业任务向分层的、多维度的作业形式发展，可以有效增强学生情感体验，提高生活认识，培养语文素养。本次讲座以部编版语文三年级上册第三单元童话单元为例，在小学语文作业中的应用策略，以达到落实“双减”的要求。