2022.9—2022.12课题研究实施计划
一、课题基本情况
1.课题名称：基于问题解决的小学数学思维可视化研究
2.课题负责人：万夏耘 于天娇
3.课题核心组成员：陈帆
二、课题目标
课题研究总目标： 1.通过对思维可视化课堂教学的构建，探索对应的教学策略，构建教学模型。 2.提升学生的思维能力，在不同类别的问题解决中，促进学生达到理解、创新、运用等能力。 3.形成与完善基于小学数学问题解决的思维可视化的评价体系。 |
本学期阶段研究目标: 资料搜集阶段（2022 年9 月—2022 年12 月） 1.调查整理统计思维可视化可行课例，收集数据、素材和案例；围绕“思维可视化课堂教学”、“小学生利用数学可视化解决问题”和“可视化数学问题解决评价体系”三大主题，开展课例研究，进行基于问题解决的小学数学思维可视化研究。 2.进行个案的跟踪观察与对比，在课题研究的实践中不断地提出解决问题的方法与措施，并做好阶段性经验总结。 3.邀请课题研究专家作专题学术报告或座谈，全面提高课题组成员的理论知识。 |
三、本学期课题组研究任务分工
研究主题 | 时间 | 负责人 | 研究目标 | 研究内容 | 实施途径 |
通过访谈和文献资料进行思维可视化策略教学现状分析 | 2022.9 | 于天娇 | 明确思维可视化策略教学现状 | 思维可视化策略教学现状分析 | 文献研究 案例分析 |
组内成员进行研究阶段研讨、论文撰写与发表 | 2022.10 —2022.11 | 万夏耘 | 收集分析思维可视化可实施的教学内容 | 提升思维可视化解决问题的教学建议 | 教学实践 收集整理 |
对思维可视化应用解决问题能力形成合理的教学评价 | 2022.11 —2022.12 | 陈帆 | 为成熟的思维可视化教学过程提供前瞻性研究 | 思维可视化应用解决问题能力评价体系 | 教学反思 调查研究 |
四、课题组论文撰写计划
姓 名 | 论文题目 | 完成时间 |
万夏耘 | 以图促思，让数学思维看得见 | 2022.9 |
于天娇 | 思维可视化策略教学现状分析——以常州市博爱小学为例 | 2022.10 |
陈帆 | 让思维有迹可循——例谈思维可视化在小数数学教学中的应用 | 2022.11 |
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