水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。为了深入贯彻《新课标》理念，深刻而准确地把握新课标的实质与内涵，10月26日上午，博爱数学组四到六年级全体教师在“在之间”教育文化中心开展了读书沙龙活动。

会前老师们对2022版《义务教育数学课程标准》和《小学数学义务教育课程标准（2022版）课例式解读》两本书进行了深入阅读，结合前期读书收获，各年级选定核心词进行头脑风暴，绘制了思维与美感兼具的高质量导图。

四年级以数据意识为核心词，从内涵、内容以及教学要求三个维度开展头脑风暴。沈亚老师进行了导图介绍，从统计与概率的内容变化引发思考，指出在教学中要聚焦现实问题，体会数据的意义；让学生经历统计分析的过程，学习统计方法；并能感悟数据的随机性，了解随机现象发生的可能性。

    五年级以量感为核心词，绘制了童趣化的思维导图。于天娇老师在导图分享时指出，量感始于测量教学的起点处，测量更多的是为了得到结果，而度量是为了让学生体会测量的过程，进而积累量感。量是量出来的，《新课标》将量感的核心定义为三个关键词直观感知、选择和估计。在教学时，我们要关注计量单位，让学生经历用若干个计量单位进行密铺的过程，单位换算需要让学生经历想象和推理的过程。

     六年级以运算能力为核心词展开研讨，蒋滢老师对导图进行了分享。她指出，加法是所有运算的基础与核心，减法、乘法、除法都是在加法的基础上衍生出来的。在教学时，教师应该关注算理与算法的关系，透彻理解算理、熟练掌握算法是提高学生运算能力的重要保证。数运算的本质是基于计数单位，数认识的核心是对“位值制原则”的理解，而“位值制原则”可以理解为计数单位和进位法则的高度统一。

如果说思维导图是高效、便捷、形象的，那么课例分享就是具象、直观、清晰的。始于头脑风暴，绘于思维导图，终于课例分享，各年级根据选定的核心词进行了精彩的课例分享。

四年级周蕾老师以《从“数据分析观念”到“数据意识”》为主题，展开课例分享。基于对数据意识的深刻解读，在这一次的课改中将百分数这一内容从“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域，明确了百分数的统计意义，周老师分享了吴正宪老师《百分数的认识》一课的执教思路，通过对现实情境数据的对比分析，体现了百分数的价值。

《量身取材，培育大单位量感》是五年级万夏耘老师的课例分享主题。她指出要让学生亲历度量的过程逐步形成量感；在想象、推理活动中发展量感；在估测与对比中增强量感。夏老师的每一个观点都辅以详尽的案例解析，不仅有理论的高度，更有实践的深度。

六年级张丽娟老师从自身丰富的教学经验出发，以《浅谈核心素养立意下的运算能力教学》为主题进行了课例分享。张老师的分享干货满满，她指出运算能力的教学要关注数形结合，借助几何直观帮助学生理解算理、算法；启发学生进行辩证思维，通过推理明晰算理；基于计数单位和计数单位的个数，探索运算的一致性。

活动的最后，张丽主任结合自己读书的体会和对量感教学的思考，指出面对课标改革，教师要用积极的心态进行“自主升级”，在学习和思考中“寻根”；教学中要从整体视角展开“深入研究”，在课堂变革中“扎根”；教师要有长远眼光能“提升格局”，让核心素养在学生心中“生根”。

沈琛副校长对于此次活动作了总结发言。她指出此次活动，发言老师有思考，思维导图质量高，课例分享展风采，是一次高质量、有内涵的读书沙龙活动。聆听了老师们对于三个核心概念的见解，沈校通过“为什么增加量感这个核心词？”“算理的一致性根源在哪里？”“如何体现数据的随机性？”三个问题展开，高屋建瓴地对三个核心词的内涵与本质进行了补充与升华。

此次活动是一次思维的风暴，更是一次理论的浸润。博爱数学人将一如既往以书为友勤为伴，以学为先悟为本，认真研读新课标，积极践行新理念，致力打造精彩课堂，努力培育学生优良的数学核心素养。