主持人

黄菲

活动

形式

研究课

研究的目的

（范围、方法）

拓展阅读的教学策略实践

主要内容（不够填写另附纸）

一、词语导入，聚焦人物

二、关注心理，品读写法

过渡：请同学们打开课本翻到57页，快速浏览课文8—11小节，桑娜抱回两个孤儿后的心情发生了怎样的变化，画一画，做简单的批注。

（1）体会心情变化

（2）关注省略号等标点

（3）对比阅读

师：同学们，托尔斯泰的这篇穷人，其实改编自法国大文豪雨果的叙事诗《穷苦人》，雨果在诗中对桑娜的这段心理活动是这样写的，请一位同学读一读：

上帝啊，我可怜的丈夫会有什么想法，他已有那么多忧虑，我这么干像什么话，他已负担五个孩子。全靠他一个人劳动，他已过于辛苦，我还使他负担加重。

师：两位大文豪对桑娜的心理描写各有千秋，各有特色，你能分别说说好在哪吗？

预设：雨果的简单易懂，有顺序，直接表达桑娜的心情。

理答：是的，雨果简单有序的表述让我们感受到桑娜的纷乱的思绪。

预设：托尔斯泰的描写，语序混乱，更能说明桑娜的思绪混乱

理答：托尔斯泰看似杂乱无序的文字，也恰如其分地描绘出了桑娜忐忑的内心。

（4）品人物形象

三、朗读对话，感悟品质

四、回归环境，升华主旨

五、推荐书目，延续阅读

课后，推荐同学们阅读托尔斯泰的另几篇作品：《战争与和平》《李子核》《复活》（青少年版），相信你们一定可以在收获精彩故事的同时，更加了解“天才艺术家”托尔斯泰。

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