四上观察日记教案

一、感受变化，导入课题

1.大自然是一个神奇的造物者，四季轮回，万物变化。春天，万物复苏，一派生机勃勃；夏天，绿树成荫，清泉汩汩，风云变幻莫测；秋天，层林尽染，叶落归根；冬天，雪花飘零，满眼银装素裹。要想捕捉这些美好，就需要我们有一双会观察的慧眼，一只会记录的妙笔。

2.回顾“连续观察”主题单元的学习，叶圣陶爷爷经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

3.开学初，我们语文学科结合单元习作内容开展了菌菇种植主题课程，结合菇类生长的特点，我们还为课程取了一个好听的名字——“菇涌者”。【板贴：菇涌者】近一个月来，同学们积极种植、观察，今天这节课我们就要学用观察日记记录自己的收获。齐读，习作三【板贴：学写观察日记】

二、分享观察记录，总结观察、写作要点

1.      谁来读读本单元习作要求。

2.      那考考大家，写观察日记最主要的是写清楚什么？（观察对象的变化）

3.      课前，同学们已经对自己菌菇的生长变化过程进行了观察，记录，这儿是一位同学的观察记录表，老师也已经打印给了大家，赶紧拿出来读一读。开列小火车，读读他的记录内容（从你开始，一人一行）。其他同学认真听，仔细想：你们觉得这样的一份记录可以串联成一篇观察日记吗？

4.      （预设：观察不够细致，描写不生动，缺少细节描写……）那如何把我们观察到的变化细致、准确、生动地记录下来呢？快让我们跟随图片，重温菌菇们的生长瞬间吧！

l  生长图1

（1）瞧，菌菇包到家了，你的心情怎么样？

预设1：我迫不及待地就拆开覆膜，再上面画了个十字口。（等不及行动了）

预设2：我高兴得忍不住欢呼起来，立刻对照说明开始种植。（感受到了你们按捺不住的兴奋）【板贴：兴奋】

（2）打开覆膜，你又看到了什么呢？

预设1：我看到粉色的菌菇苗像一个个小“疙瘩”，大大小小，挨挨挤挤，

评价1：你观察到了颜色、形状、分布情况

预设2：我看到菌菇包上布了许多白菌丝，看起来像“发霉”了一样。

评价2：看来这菌菇起初的模样并不美观，看着它的样子，你心里会怎么想呢？试着用上这样的句式【PPT出示：看着起初菌菇奇怪的模样，我不禁想：    】（是呀，此时我们的内心又充满了疑惑）【板贴：疑惑】

（3）我们在记录时，不仅可以写下自己的所见，还可以及时记录下自己当时的心情、想法【板贴：融入心情想法】

l  生长图2

（1）那过了两天，菌菇发生了什么变化呢？

预设1：菌菇们纷纷涌了出来，颜色变深了，身子拉长了。

评价1：“涌”这个动词用得好，写出了菌菇旺盛长势，还能换成什么词？（冒出【争先恐后要出来】、挤【你挨着我，我挨着你】、探【好奇地打量外面的世界】、钻【小菌菇积蓄了不少能量呢】，做动作辅助理解）——【ppt出示动词】

（2）准确巧妙地运用动词，不仅将小菌菇拟人化，也让变化更有画面感【板贴：妙用动词】

预设2：小菌菇们密密麻麻地涌了出来，紧紧地挨在一起，像海底的珊瑚丛。

评价2：你通过拟人、比喻的巧妙运用【板贴：巧用比喻拟人】，生动具体地描绘出了小菌菇的模样。

（3）那同学们在座位上是远远地看，老师给你们带来了一个好工具——放大镜，瞧！再凑近一点，你又有什么发现？试着用上这样的句式说一说，同桌先练一练。

【ppt出示：远远望去，如“雨后春笋”般（涌出）的小菌菇们（挨挨挤挤），像（海底的珊瑚丛）；凑近瞧，（细细小小的菌菇苗）像（一颗颗黏糊的小米粒） 】

评1：从一片珊瑚丛到一颗颗小米粒，观察得多么细致，描述得多么准确生动啊!

远远望去，如“雨后春笋”般（探出头来的）的小菌菇们（连成一片），像（散落的拼图块）；凑近瞧，（细细小小的菌菇苗）像（一株株小多肉）

评2：同学们不仅会观察，更会联想，会表达。像这样由远及近，由整体到局部，【板贴：按照一定顺序】观察，也能让我们的观察更细致，记录更准确生动。

l  生长图3-4

（1）时间流逝，在我们的悉心照料下，菌菇每天都发生着喜人的变化。第四天时，你又看到了什么呢？对照黑板罗列的要点，谁来说一说。

预设1：第四天时，红平菇的顶上（撑起了圆圆的小伞盖，抽出弯弯的“伞柄”，真像一把把雨伞拥在一起。）

评价1：你准确地抓住了这个阶段菌菇的模样，恰当联想，生动表达，“撑、抽、拥”这一连串的动词也很精妙。

预设2：第四天时，红平菇的顶上（长出了圆圆的小盖，中间微微凹陷，像一支支小喇叭争先恐后吹奏着歌谣。“小脸”涨得更粉了）

评价2：你真有一双慧眼，不仅关注到了表面的凹凸，还关注了色彩的变化。

（2）同学们不仅看得细致，更能及时对照要点丰富表达。瞧，老师也把红

平菇带到了教室，伸手摸一摸，从不同角度看一看，你还能感受到了什么？

预设1：红平菇表面摸上去很光滑，像绸缎，还凉凉的。

评价1：看来观察时，除了眼睛看，调动更多的感官参与其中，也能有更细致准确的表达。【板贴：调动多种感官】

预设2：从下往上看，红平菇的底部生出了许多排列细密的褶皱。

预设3：从侧面看，红平菇挨挨挤挤，层层叠叠。

评价2：看来从不同的角度观察也能收获意想不到的惊喜。【板贴：多角度观察】

    （4）现在，让我们趁热打铁，以小组讨论的形式，交流第五天的生长变化情况，小组至少一位同学负责记录、汇报。

【出示填空：到了第五天，我欣喜地发现红平菇的颜色从粉红褪成了淡粉。圆圆的菌盖像小荷叶，挨挨挤挤，层层叠叠。轻轻摸一摸，如绸缎般光滑细腻，还透着丝丝清凉】

     （5）谁来评一评？（请两组同学汇报）

三、梳理方法，自主完成片段

1.      一天又一天，我们观察着，记录着，感叹于菌菇喷涌而出的旺盛生命力，它们总在悄无声息时创造着生长的奇迹（播放视频视频）

2.      观看过程中，同学们都忍不住发出阵阵惊叹，你想说什么？

3.      这便是菌菇生长带给我们刹那间的惊喜。看，种下一周后的红平菇也迎来了自己的“全盛时期”，对照板书，细致观察，在记录单上写一写它的变化吧！当然你也可以选择在记录表的背面贴上自己菌菇的照片，写一写。

4.      投影分享，生评，师批注，评星。

5.      （展示观察记录表）同学们，通过这节课的学习讨论，这份原本并不细致、准确、生动的记录表变得丰富有趣起来，菌菇们的生长也因今天课堂上的一双双慧眼，一个个巧思，一支支妙笔而闪闪发亮。

四、总结，布置作业

1. 这节课，我们也梳理总结出了许多要点，看一看，想一想，你有什么发

现？（一列是观察方法，一列则是写作技巧，还有一列是我们观察过程中心情的变化）将它们综合在一起，我们才能让自己的记录细致准确，引人入胜。

2. 课后，希望同学们对照课堂所学，完善修改自己的观察记录表。下节课，

我们再来共同探讨交流如何将观察记录表整理成一份连续观察日记。

【板书设计】

学写观察日记

菇涌者

兴奋                  多角度观察            巧用修辞手法

疑惑                  按照一定顺序          融入心情感受

惊喜                  调动多感官参与        妙用动词