研究课教案（二）

六上《书戴嵩画牛》

唐婷玉

课前交流：同学们，你知道哪些苏轼的诗词？（学生背一背）

出示PPT：苏轼一生：诗有2700余首。

                    词有350余首。

                    文章4800余首。

                    提跋近600篇。

数据显示，苏轼的提跋竟是词的两倍。你了解这个新的题材“提跋”吗？

生：通过预习，我知道“题”就是人的头，“跋”就是人的脚。

师：是的，提跋就是一本书的序和后记，题写在前面，跋写在后面。今天我们就好好聚焦苏轼的这篇跋。

一、 复习导入

师：同学们，我们学习了《文言文二则》中的第一则《伯牙鼓琴》，今天我们继续学习第二则文言文--生说《书戴嵩画牛》。

回忆一下，我们学过哪些题目中带“书”字的古诗呢？    《回乡偶书》《望湖楼醉书》《书湖阴先生壁》

“书”是什么意思？     （书写）

今天这篇文言文书写什么？       （戴嵩画牛）

对，戴嵩是唐代的一名画家，向来以画牛著称，苏轼会对戴嵩画牛作出怎样的评论呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

二、初读课文

1.师：请大家打开课文，轻声读课文，注意借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。开始吧。

读完一遍之后，用坐姿告诉老师。

请你读第1自然段。

师：你读得很准确，处，数这两个多音字都读对了。你为什么读“shǔ”？

生: 这里是“计算”的意思，所以要读“shǔ”。

师：是的，“根据意思定字音”就是我们以前学过的板书：音随意走

师：男生来读第一自然段。

请你读第二自然段。

师：“曝”这个多音字你读对了，你为什么读“pù ”呢？ （ 因为文中是杜处士去晒图，是“曝晒”的意思，所以念“pù ”。）

它还可以读bào，这家品牌电扇因质量不合格被曝光。

师：对，这也是“音随意走”。

师：女生来读第二段。

三、理解文意

1.师：读准字音读通句子难不倒大家，读懂意思就有难度了，PPT请同学们借助注释并联系上下文说说文章的意思。同时用问号标出不理解的词句，同桌之间可以讨论讨论。

师：哪个地方理解有困难？（生说）

（1）   尾搐入两股间。

我们一个一个来解决，你有什么好办法，生：关注注释（板贴）   PPT出示两句话

请你结合注释说一说：

“尾搐入两股间”，从字到句   搐：抽缩    股指大腿（指一指身体的大腿）搐入两股间就是夹着尾巴斗。

“掉尾而斗”。              掉：摆动，摇   掉尾而斗就是

师：掉和现在的意思不一样，以前指“摆动”，现在指“落下”，这就叫“古今异义”，我们以后经常会看到。

一起看这两幅图，哪一幅是掉尾而斗，哪一幅是尾搐入两股间的情形呢？

牧童认为画中“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。

根据句意  据意断句（板书），注意节奏，开火车读好这句话。

   “牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”  一人半句

（2）   谬

“矣”是语气词，相当于现代汉语中的“了”。“谬矣”换成现代汉语，就是？（错了）

或教师评价：谬矣，谬矣，最后一句不对，但前面很好，谁来帮他。

2.  师：刚才我们用上“关注注释”、“古今异义”的方法，读准节奏，理解了意思。

现在请你用自己的话把这个故事简单地说一说。

你来试试。（恩，条理清晰，较完整）

四、趣读——品人物

师：这个故事当中塑造了几个人物？他们分别是谁？板书：杜处士  牧童

他俩之间的联系就是因为一幅画，戴嵩的《斗牛图》

《斗牛图》在文中仅用了一个字，板书 （《牛》）来表示，你看，古文语言多么简约。

现在，让我们一起走近这幅斗牛图，去品一品这两个个性鲜明的人物吧。

PPT：请同学们打开课本，自由读课文，用“------”划出描写杜处士的句子，用“～～”划出描写牧童的句子。画完之后完成学习单，再4人小组交流。

（第一组汇报）

1. 杜处士和牧童对待斗牛图的态度一样吗？区别在哪儿？

杜处士：尤所爱    板书：爱

常以自随  想象一下，哪些情况下他都会带着自己的这幅宝贝《斗牛图》呢？

                    （吃饭、睡觉、去朋友家、下雨天抱在手上）

是呀，不论那种情况经常带在身上，这就叫作“常以自随”，由此可见，他是真的很爱这幅《斗牛图》啊！

锦囊玉轴  看，这就是锦囊（用锦制成的袋子，古人多用以藏诗稿或机密文件。）

玉轴（放图片：用来卷绕东西的圆柱形器物）

曝书画

牧童：  拊掌大笑 什么是“拊掌大笑”，拍手大笑，拍手就是鼓掌，一起读。板书：笑

2.（第二组汇报）

牧童是怎么笑的呢？哪一组来汇报。（生介绍分配一人旁白，一人读，一人表演）

他们表现得怎么样？（拍手的动作表现出来了）

（面向全班）

3.杜处士看到牧童拊掌大笑后是什么态度？笑而然之。这两个笑一样吗？

师：能不能把这两个笑换一换呢？老师给他换了下位置，读一读。指名读改后的句子。

（因为牧童很天真，他每天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子的，而这么简单的问题画家却画错了。天真的牧童看到杜处士这么有文化的人居然把一幅错画当宝贝，便忍不住大笑。

处士认为小牧童是个有丰富的放牛经验的人，所以小牧童指出牛斗的场面时，杜处士就认为牧童说的是对的，也就是微微一笑，是在化解尴尬，也是对牧童的赞许。）

（第3组汇报）

4.小牧童为什么敢指出错误，敢挑战大画家，挑战这位德高望重的杜处士的呢？

（因为牧童他是去放牧的，天天他和牛在一起，对牛相对会更了解。）

（他应该观察到过斗时候的场面）

（有丰富的放牛经验）

5.师：是呀，由此可见，小牧童是个怎样的人？（实话实说、敢于挑战权威）

                      杜处士是个怎样的人？  注释上说他是有德又有才的人，

这样身份的人呢也能乐于接受他人意见。）

五、揭示道理

1.师： 同学们，这篇文章是苏轼写的，东坡先生之所以要把这个故事记下来，是他觉得这个故事不光有意思，还揭示了一个道理。——“耕当问奴，织当问婢”，意思就是？你说。

结合这句话的意思，说说这篇课文告诉我们的道理。

师总结：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，，大家都有自己的特长，要善于向专业的人请教，多问多思。（板书：问  思）

让我们再次带着对古人智慧的敬仰，读一读这个故事。

六、想象——讲故事

1.师：我们常说：读好文章是我们的收获，能够把这个故事讲好，那是我们的本事。讲故事的时候，要想讲得有声有色，就要加加点想象，使内容更加的丰富，更有趣味，更吸引人。

PPT出示，读要求

2.同学们，假如你就是杜处士，同桌是小牧童，用第一人称来讲述这个故事就更让人有身临其境之感了。

同桌两人各自选择一个角色，用第一人称说说这个故事。

请你们一组来说。

3.东坡先生把这篇文章写在了戴嵩的《斗牛图》上，所以叫书戴嵩画牛，它是一篇题跋。用他的口吻来讲讲

六、总结：刚才我们描述了这么多，全文却只有93个字，给我们讲述了一个有趣的故事，同时也告诉我们一个亘古不变的道理。这是小古文精简传神之处。课后请同学们尝试着背诵这个故事。