“数”海研真义   “学”路启新思

“教以润心 ，研以赋能”。为深耕数学核心素养培育，提升教师新课标落地能力与教学水平。2025年11月19日上午，博爱小学一至三年级全体数学教师齐聚少年宫校区，开启了“数的认识与数运算一致性”主题教研活动。

杜老师执教的《10的认识》，以游戏情境引入，让学生直观感知10在生活里的生成，初步建立数学与生活的联结，激发学生探索欲。接着在操作环节，不断地让学生把抽象数位知识变形成，让数感的培养落地，契合低年级以直观思维为主的认知特点。最后，联系生活实际，感受“10个一”和“1个十”的等价关系，渗透十进制的概念，让孩子们初步感受0到9这10个数字组成了万数。在一年级孩子心里默默的埋下了一颗种子，期待他们在后面的学习中有更多的数学思维。

冯老师执教的《简单的加减法实际问题》是苏教版一年级上册第四单元的内容，它是在学生学习10的加减法的基础上进行的首次解决问题的教学。课标中提出要学会用数学的思维思考现实世界，所以课堂中冯老师从生活情境中抽象出实际问题，先引导学生找到题目中的条件和问题来理解题意，通过“摆一摆”、“画一画”方式分析清楚问题，再列式解答，最后回顾反思，形成解决问题的一般策略，初步建立解决加减法两类问题的模型，锻炼了学生的思维能力，发展核心素养。

两节课观摩结束后，各年级代表教师进行评课。

二年级翁老师指出，杜老师通过有层次的活动和丰富的实例，帮助学生充分理解“10个一是1个十”的等价关系。第一层次，观察10个物品分成一组的例子，丰富对计数单位“十”的感知。第二层次，通过把10个小方块合成1个直条，初步理解“10个一是1个十”。第三层次，在计数器上表示10，初步建立计数单位“十”的概念。学生充分感悟计数单位“十”的意义与价值，形成数感和初步的几何直观。

三年级郑老师指出本节课贴合低年级学生认知规律，以“丢手绢”游戏生活化导入，自然引出“9添1是10”核心知识点，降低认知难度。活动设计由浅入深，通过摆小方块、拨计数器、生活找10等环节，精准突破“10的分与合”“十进制”等重难点。课堂贯穿动手操作与互动游戏，充分落实学生主体地位，同时联结生活实例与古诗文化，拓展知识维度。整堂课兼具趣味性与知识性，是“生活化、活动化”的优质范例。

薛老师指出《10的认识》这节课，要抓住本质核心：要感受数是数出来的，第一环节旨在让孩子感受9添上1是十。要抓住本质关系，在计数器上拨10的过程、出示生活中10个散着的物品以及10个一组的物品，让孩子思考可以怎么去拿，在递进的活动中让孩子感受：10个一是1个10。《简单的加减法实际问题》注重对比，让学生在对比中抓住加减法的本质。

学海无涯，勤以明志；教学相长，研以致远。

数学老师将每次教研为契机，紧跟新课标要求，深耕课堂，聚焦思维，提升学业质量。今后更会在总结中反思，在反思中成长，携手精进数学教学！