《素养立意下小学数学探究性作业的设计与实施研究》课题学期研究计划

（2025.09～2026.01）

一、指导思想

我校申报立项的常州市教育科学“十四五”规划课题《素养立意下小学数学探究性作业的设计与实施研究》已于近期正式开题。本课题将以发展学生数学核心素养为根本导向，以“探究性作业”为关键载体，探索如何在作业环节突破传统机械训练模式，设计具有情境性、开放性、思维性与实践性的作业任务，引导学生在探究中理解知识本质、发展关键能力、形成科学态度。本学期，课题组将在学校总体研究方案指导下，推动全体成员增强素养意识、深化设计实践、加强反思总结，确保研究过程扎实、有效。

二、研究目标

1.构建素养立意下的小学数学探究性作业设计理论框架。

2.制定小学数学探究性作业的系统化实施策略。

3.建立可推广的素养立意下作业设计与实施范例，并完善评价体系。

三、研究内容

1.素养立意下小学数学探究性作业设计与实施的文献研究

2.素养立意下小学数学探究性作业设计的现状调查

3.素养立意下小学数学探究性作业的设计策略研究

4.素养立意下小学数学探究性作业的实施策略研究

5.素养立意下小学数学探究性作业的评价研究

四、详细工作安排

2025年9月

召开新学期课题启动会，传达开题论证意见，研讨并修订本学期研究计划。

组织第一次专题理论学习，聚焦“数学核心素养内涵”与“探究性作业特征”文献研读与分享。

课题组成员根据总计划，结合任教年级与内容，制定个人学期研究初步设想。

2025年10月

召开课题组会议，研讨并确定调查问卷与访谈提纲，开展针对师生双方的作业现状调查。

对调查结果进行汇总、统计分析，形成现状分析简报，明确研究着力点。

结合理论学习和调查分析，组织研讨，初步提炼“素养立意下小学数学探究性作业”的设计原则与评价维度。

2025年11月

开展第二次专题研讨，围绕“数与代数”、“图形与几何”等领域，进行探究性作业设计专题研讨。

课题组成员完成1-2份探究性作业初步设计，并在组内进行说设计、互评互议活动。

遴选部分设计案例进行小范围（如一个班级或一个学习小组）的预实施，收集初步反馈。

2025年12月

召开课题组中期交流会，分享前期设计案例、预实施情况及遇到的困惑。

根据中期反馈，优化个人作业设计，并准备在课堂教学中开展较为完整的实施与课堂观察。

2026年1月

进行学期研究总结，课题组成员整理并提交：至少1份成熟的探究性作业设计案例、1篇教学实践反思或随笔。

课题组汇总本学期研究过程性资料（学习笔记、调查分析、会议记录、设计案例集、反思集等）。

召开学期总结会，交流研究成果与心得，规划下学期研究方向与重点任务。

《素养立意下小学数学探究性作业的设计与实施研究》课题组

2025年9月