《儿童博爱品格涵养场建构的实践研究》课题研究计划

                                  2024.08—2024.12

《儿童博爱品格涵养场建构的实践研究》是一个旨在培养儿童博爱品格的教育研究项目。本课题聚焦学生核心品格的培养，唤醒博爱学生厚重的责任心、至善心，力求构建“博爱品格”的德育体系，通过建构儿童博爱品格涵养场，打造特色德育品牌，从而让博爱学生对身边的一切表现出“博大的爱”，滋养出中华民族生生不息的“大德”。

课题提出的背景：培育有根新人的新时代需要，伴随着全球化的发展，不同文化之间存在着交流与融合，一些青少年缺乏对中华优秀传统文化的传承。落实学校办学理念的需要，当代部分儿童缺乏责任、自信、格局和胸襟等品格素养，培育有博爱品格的阳光少年顺应学校品格培育发展新需求。构建“博爱品格”德育体系的需要，很多中小学在实施道德教育过程中，有很多做法和品格教育值得参考，只是没有把它系统地整理出来，也缺乏明确和一致的理论观点指导。通过建构儿童博爱品格涵养场，打造特色德育品牌，从而让博爱学生对身边的一切表现出“博大的爱”，滋养出中华民族生生不息的“大德”。

研究目标：探究儿童博爱品格体系；促进儿童的品格发展，涵养有博爱品格的儿童，从而实现培养“精彩自我、宽容他人、呵护生态、热爱祖国、胸怀世界的阳光少年”的育人目标；提高教师培养学生博爱品格的综合能力，形成学校、家庭、社会三方面的教育合力。

研究内容：儿童博爱品格培育的现状调查研究；儿童品格教育与涵养场价值与特征的文献研究；儿童博爱品格体系的研究；儿童博爱品格涵养场实践路径的研究；儿童博爱品格评价策略研究；儿童博爱品格资源保障的研究。

具体措施：为了实现这些目标，课题组计划进行一系列的调查、文献研究和实践活动。这包括对教师和学生的问卷调查、口头访谈，以及对相关文献的系统学习。此外，课题组将从“爱自我、爱他人、爱自然、爱祖国、爱世界”五个维度构建博爱品格体系，并分年级制定品格培养体系。

本学期研究计划：

儿童博爱品格涵养场的建构是一个系统工程，需要我们精心规划和设计。以下是课题组每月规划：

九月份：情感互动区建设

1. 开展“情感交流主题月”活动，通过组织儿童进行角色扮演、情景模拟等方式，促进他们之间的情感交流，培养他们的同理心。

2. 设立情感交流角，让儿童在日常生活中自由进行情感交流，分享彼此的喜怒哀乐。

十月份：分享实践区建设

1. 结合生命教育月活动开展“分享互助主题月”活动，鼓励儿童在实践中体验分享和互助的乐趣。

2. 组织儿童参与义卖、志愿者等活动，让他们在实践中学会分享和帮助他人。

十一月份：品格教育区建设

1. 开展“品格教育主题月”活动，通过讲座、讨论、观影等形式，让儿童深入了解博爱的意义和价值。

2. 设立品格教育角，让儿童在日常生活中自主进行品格教育，培养他们的自律和责任感。

十二月份：反思自省区建设

1. 开展“反思自省主题月”活动，引导儿童在活动后进行反思，自我审视，提升自我认识。

2. 设立反思自省角，让儿童在日常生活中自由进行反思自省，培养他们的自我认知能力。

通过以上规划，我们希望儿童博爱品格涵养场能够完善架构，为儿童的博爱品格养成提供良好的环境。