有幸聆听了两位老师的精彩课堂，受益匪浅。两位老师都创设了丰富的情景，在情景中教学，融情于景。王老师在真实语境中学习语言、运用语言，课堂文化底蕴浓厚，学生在感知不同国家生日文化的同时内化语言。薛老师整堂课立足于学生身心发展特点，通过chant、表演等有趣的方式调动学生学习兴趣，扎实推进，最后的大活动更是源于教材，又高于教材，收获满满！

王老师以制作绘本这个大活动贯穿了整堂课的教学，创新性地把语法板块的教学与绘本相融合，让学生不仅在语言知识点上得到了充分的学习和训练，同时还拓展了不同国家生日习俗和文化以及挖掘不同生日文化背后相同的美好寓意和祝福，课堂生动有趣，扎实丰盈。薛老师这节课抓住时下较受关注的“心理健康，情绪表达”这一话题，清晰梳理文本人物的“Feelings”“Express feeling”以及“How to care”这一主线来开展教学，薛老师扎实的专业素养与学生之间亲切趣味的课堂互动使得学生与听课老师都沉浸其中。

两堂课均构思精妙、内容丰富，寓意深远。王姹萍老师，小仙女大气场，人美言美课更美。巧妙地将教材中Grammar time、Fun time和绘本进行了有机融合，引导学生感知、理解、阅读、探索文本，通过制作picture book，让学生体验语言，体验生活、体验学习，提高课堂教学效率。薛珂老师，亲切自然、活泼灵动，似大姐姐般地带领着孩子们学习、提升。薛老师紧扣主题，深挖教材，把握课堂，逐步引导学生掌握how to express and how to care，注重语言知识的勾联，注重教材的前后衔接，更注重对学生素养的培养。

王老师的语法课将教材与绘本巧妙嫁接。通过复习教材，引入主题；嫁接绘本，聚焦语法；延升课题，提升语用能力；最后形成融合的循环圈。薛老师的课设计巧妙，将语言知识和学业质量紧密联合。整个教学符合四年级孩子的身心发展特点，寓教于乐，扎实，高效，稳健。

两位老师素养高、钻研深、理念新、教学实。王老师贯彻英语新课标践行“学思结合、用创为本”的学习活动观，以大观念理论指导Grammar time与Fun time教学，从探究主题、建构语法、文化拓展三方面践行课标理念，呈现意趣深、语趣活、实趣多的学习样态，有效促进学生学科核心素养落地与提升。薛老师以feeling为核心，从how to express 与how to care两大维度展开教学，通过儿歌、游戏、表演等互动性和乐趣性活动开展语言实践，实现了语言的进阶学习和灵活应用。尤其是最后一环节的跨教材融合，巧妙地让学生在不同情境下深度使用、深刻体验、多维交互，高质量语言输出，使得核心素养得以真正落地。

活动最后，工作室领衔人朱兰萍校长对两节课进行了点评总结和高位引领。朱校从“课程内容六要素”整合角度高度肯定了王老师的教学，并提出建设性的建议；以点评薛老师四年级阅读课为抓手，分享提升四年级学业质量小妙招，在座老师受益匪浅，对新课标理念有了更深入的理解。

求木之长者，必固其根本；

欲流之远者，必浚其泉源。

以工作室为平台，两位执教老师得以成长，课题组成员得以研究，工作室成员得以共进。教研之海茫茫，教师必将立足于课堂这一育人主阵地，胸怀教育理想，寻求精准教学之路。