《基于主题意义的小学英语1+X阅读实践研究》

2022—2023学年度第一学期课题工作总结

本学期基于对课题的已有认知，我们开展了三轮不同课型的课例研究，每一轮课例研究我们都有新的收获。在第一轮课例研究时，我们研究了X的内容，补充了与主题强相关的绘本，并基于复习板块课型对应的主题意义升华，改变了绘本素材。经过专家的点评和指导，我们发现，仅关注主题意义而轻视语言学习会变成本末倒置，失去英语课程的初衷。于是在进行第二轮课例研究时，我们关注了语言的学习，并研究了融合的方式即课题中的“+”，对不同课型的融合方式进行了总结和思考，但对于融合的效果和理由还没有明确的认识。于是我们在第三轮课例研究时，对为什么融合即融合的效果有了进一步的挖掘。通过三轮实践，我们不断提升，对于1+X的融什么、为什么融、怎么融、融合效果都有了新的认识。每一轮通过上课、观课、议课、修改后再上课、再评课到再议课，循环往复，验证和调整先前的理论设想，从而提炼出基于主题意义的小学英语“1+X”阅读教学策略以及不同课型的教学策略。

本学期课题组研究方式采取自选研究主题和集中研讨的方式。围绕课题，课题组成员根据自身的研究兴趣、研究特长确立了个人或多人的研究小组。有文献研究小组，课例研究小组，素材研究小组，形成了课题组内“各美其美，美美与共”的良好研究氛围。每月我们会集中两次理论学习分享，归类整理文献，进行文献综述的整理，构建理论基础，利用讲座和论文撰写进行专业表达。

本学期课题组成果