《基于主题意义的小学英语1+X阅读实践研究》

2021—2022学年度第二学期课题工作总结

本学期我们课题组以主教材为基础，分析梳理了各单元的主题意义，并根据主题将学习材料分类。基于梳理，分别对教材Story time, Checkout time等课型查找融合资源，进行教学实践的尝试。

1、开展常规课题理论学习。

任何行动研究都离不开理论的研究，本学期课题组展开了主题意义的深入研究和绘本与主教材融合研究。由课题成员合作查找文献，每周进行理论学习，每月进行读书分享，进行文献综述的整理，构建理论基础。

2、开展课例研究实践。

本课题进行了三轮课例研究，不仅提高了教师文本解读能力，帮助建立阅读教学模型，还在此过程中提高学生核心素养，真正以学习为中心，为学生而研究，为发展而科研。第一轮时，本课题研究了X的内容，补充了与主题强相关的绘本，并基于复习板块课型对应的主题意义升华，改变了绘本素材。经过专家的点评和指导，本课题发现，仅关注主题意义而轻视语言学习会变成本末倒置，失去英语课程的初衷。于是在第二轮课例研究时，本课题关注了语言的学习，并研究了融合的方式即课题中的“+”，对不同课型的融合方式进行了总结和思考，但对于融合的效果和理由还没有明确的认识。于是在第三轮课例研究时，本课题对为什么融合即融合的效果有了进一步的挖掘。通过三轮实践，课题组成员的理论意识和实践水平不断提升，对于1+X的融什么、为什么融、怎么融、融效果都有了新的认识。

3、以赛促研显成效。

本学期，课题组成员参加四月份区优质课选拔并在五月份的市青年教师评优课中获一等奖，以此为契机，以课题为研究方向，以研究成果为设计理念，通过比赛展示和检验课题组的实践成效。因此，以赛促研，以赛促练，是本学期的一个工作重点。

4、积极撰写课题论文。

本学期课题组的每位老师都在期初立下了目标：根据自己的研究方向，完成一篇质量较高的论文。在学期的努力下，结合教学实践，也有了自己的收获和思考。

今后，我们会继续提升师生的整体课题研究实力，提高全教研组教师的工作力和创造力，提高英语教学质量。

5、成果