时  间

2023.01

地   点

六楼会议室

活动形式

座谈

参加人员

张蔚、钮小媛、郑娜、朱虹、姚枫、王舒嘉、史志梅、徐茵宁、徐晶晶、徐嘉莹、顾娟、朱丽华

活

   动

   情

   况

   记

   录

目前博爱品格涵养场建构是基于：

1.培育有根所人的新时代需要：国家教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培有理想人格，提升政治素养。

2.落实学校办学理念的需要：当代部分儿童缺乏责任、自信、格局和胸襟等品格素养，培育有博爱品格的阳光少年顺应学校品格培育发展新需求。本课题围绕“爱自我、爱他人、爱自然、爱祖国、爱世界”五个维度，从知微见著入手，通过整合资源、课程、活动等路径，聚焦实践、探究、体验、内化，博学笃志，切问近思，敦仁其中。

3.构建“博爱品格"德育体系的需要：很多中小学在实施道德教育过程中，有很多做法和品格教育值得参考，只是把它系统地整理出来，也缺乏明确和一一致的理论观点指导。所以本课题聚焦学生品格的培养，唤醒博爱学生厚重的责任心、至善心，力求构建“博爱品格”的德系，通过建构儿童博爱品格涵养场，打造特色德育品牌，从而让博爱学生对身边表现出“博大的爱”，滋养出中华民族生生不息的大德。

课程实施的现状，我们需要了解。

因此，商讨以问卷调查的形式，进行学情和教情的了解。

工作安排：

徐嘉莹、徐茵宁负责学生问卷的制定和调查统计；

朱虹、史志梅负责教师问卷的制定和调查统计。

根据师生调查问卷的调查统计结果，再设计或调整阅读活动的安排。

活动效果

     为课题更好地研究，有的放矢。