互联网环境下小学数学核心概念教学研究

课题学期研究计划（2022.9~2023.1）

一、指导思想

我校申报立项的常州市教育科学“十四五”规划基础教育综合改革专项课题《互联网环境下小学数学核心概念教学研究》在2022年4月正式开展研究。本课题将以互联网作为实施背景，以“核心概念”为研究抓手，利用互联网技术提供的更真实的学习情境、更便捷的探索工具、更流畅的交互空间、更有效的数据反馈和自适应学习等优势，梳理小学数学的核心概念，并以其作为研究生长点，进行数学课程教学的实践研究。每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究方案进展研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

二、研究目标

1.基于义务教育阶段小学数学课程标准梳理小学数学核心概念，形成较系统的知识结构。

2.通过理论研究、课例研究等方式优化互联网环境下小学数学概念教学策略。

3.利用互联网技术，多样呈现概念，激发学生兴趣，提升其对概念的理解力。

4.帮助教师探索教学规律，改进教学行为，促进因材施教、提高教学质量。

三、研究内容

1.小学数学核心概念教学现状的调查研究

2.小学数学核心概念的厘定

3.互联网环境下，小学数学核心概念教学设计的研究

4.互联网环境下，小学数学核心概念教学的课例研究

5.互联网环境下，小学数学核心概念教学的评价体系研究

四、研究方法

1.文献研究法。有目的、有计划地学习关于小学数学概念和互联网环境的教学策略方面理论，对研究内容形成比较科学、系统、上位的认识。  

2.调查研究法。在研究初期对全校不同年龄段的教师展开关于数学概念、概念教学和互联网环境认识等问卷调查；在学生中开展小学数学概念教学内容、教学效果、学习兴趣、多媒体学习情况等书面问卷和口头访谈，从而了解、搜集学生、教师关于互联网环境下小学数学核心概念方面的实际情况，为研究掌握方向。

3.行动研究法。在自然、真实的教学环境中，通过具体的教学实践，不断优化互联网环境下小学数学核心概念的教学策略；通过课堂教学，检验指导手册编撰的科学性。

4.案例研究法。通过课例研究，检测本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式。

五、详细工作安排

九月份

1、大组教研中明确本学期的研究主题《数与代数》。

2、梳理上册内容中的核心概念并形成表格。

3、核心成员各自制定本学期研究计划（研究课+论文）

十月份

1、召开课题组会议，专题理论学习，提高研究水平

2、小结本阶段研究工作的内容、情况和存在问题

3、阶段性成果展示和交流。（研究课汇报）

十一月份

1、编制调查问卷、进行调查研究，选择五年级学生进行调查。根据调查的结果分析问题形成的主要因素。

2、深入学习新课标，与课题结合，加强听课、评课，研究教学模式。

3、信息技术培训

4、及时整理课题研究中的过程性资料。

十二月份

1、召开课题组会议，组织阶段性研究工作总结及成果汇报。

2、收集个人教学设计，写好教学论文随笔

3、优秀研究成果分享与交流

一月份

1、及时上传本学期的各项材料。

2、寒假学习和研究任务布置。

《互联网环境下小学数学核心概念教学研究》课题组   

                                                                  2022.8