十月好秋，桂香灯盈。10月20日上午，三校区语文老师开展语文大组教研活动。

少年宫校区殷翁荷老师执教《金色的草地》一课，引导学生观察插图和蒲公英的花朵，用语言表达观察所得，用入情入境的语言激发学生探索自然的欲望，聚焦草地上的发现，了解作者从无意发现到有目的观察，解开草地变化的奥秘。

少年宫校区庄之雨老师执教《搭船的鸟》一课，将“拍”和“画”这样符合儿童天性的活动嵌入整篇课文的学习中。从“捕鱼的动作”到“吃鱼的动作”，从“课内”到“课外”，运用慢镜头描写动作的方法，引导学生学着作者来观察，提升学生向读学写的语文素养。

博爱校区黄菲老师执教了六上《穷人》一课，她主要抓住桑娜的抱回孩子后矛盾心理和桑娜渔夫读出对话两个板块进行教学。首先，黄老师引导学生在读中体会桑娜恐慌、害怕、紧张等一系列的不断变化的心理，感受她内心的忐忑不安。接着，聚焦渔夫和桑娜的对话，学生在读中感悟渔夫与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚、乐观的心。

每一次教研活动都是智慧的交融，听课老师们进行了深入的交流与研讨。

三年级的王欣怡老师认为两位三年级执教老师单元要素抓得准，将观察渗透进教学中，让学生在大情境中探索留心观察的奥秘。两位老师都将向读学写落到了实处，让学生一课一得，习得观察的方法。

瞿虹老师关注到三年级的学生们在课堂中的表现，师生之间的积极互动让课堂充满活力，也让听课老师情不自禁地投入到课堂中。

市小语教研员朱洁如老师参加了中年段阅读教学研讨，对整个教研活动进行了点评和指导。朱老师肯定了两位老师的教学目标定位明确，这两篇课文是习作单元中的精读课文，阅读应该为写作服务。向读学说，向读学写应当是老师们在今后教学中努力靠拢的方向标。朱老师指出：段落的教学中也要关注句子间的逻辑关系，在语言文字的建构与运用中，应当把思维的品质作为保障。三年级生字词教学不可忽视，注重生字词音形义的辨析，夯实学生的基础知识。同时也对老师们的教学提出了建议：

甄别教学资源，将数字化资源利用最大化，实现技术力量的最大浮力。善于利用身边的教学资源，进行个性化的改造，有准备地上好每天的语文随堂课。

柴曙瑛校长一直都非常关注博爱青年教师的成长，时常走进青年教师的课堂中，希望老师们心中都有一把尺，提高对自身的要求，上好每一节有准备的随堂课。

每一次研讨都是一场蜕变，每一次交流都是一次成长。功在平时，练在实处，用匠心践行初心，努力打造高效课堂。

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