姓 名

主    要    成    果

朱淑佳

课题总体指导，进度和质量掌控，定期检查总结。参与整体方案制定、任务协调、技术指导，负责一级子课题研究的组织和调控，定期开展一级子课题研讨活动

单玥

调查问卷制定，研究前期背景

屠心文

各年段班级合唱教材内容框架的梳理、教材集制订

曹畅

班级合唱序列化教学策略研究

姜雷

班级合唱序列化教学发展性评价研究教师部分

王苏洁

班级合唱序列化教学实践研究

余佳琦

班级合唱序列化教学文献研究

钮小媛

班级合唱序列化教学发展性评价研究学生部分

以下是对本课题组在中期阶段对已经开展的课题研究计划进行总结。

1. 理论学习：本学期课题组以“小学、“班级合唱”和“序列化教学”为关键词进行文献检索，经过筛选后课题组一同研读了相关文献21篇，其中重点研读了《以项目化学习推动小学生音乐素养落地》、《用序列化教学思路构建小学教学新模式》及其他相关文献，整理提炼出基于序列化教学的合唱教学这一核心内容，撰写文献综述《小学班级合唱序列化教学的文献研究》。

2．定期进行课题网站的维护，将最新的课题研究动态上传至课题网站。

3. 完成课题阶段性成果：朱淑佳撰写的《浅谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建》发表于2022年6月《时代教育》杂志。ISSN:1672-8181,CN:51-1677/G4。

4. 完成课题阶段性成果：朱淑佳撰写的《小学班级合唱序列化教学策略的研究》，并已经向杂志社进行投递并出版。

5. 完成《小学班级合唱教学现状调查》教师问卷、1-2年级学生问卷和3-6年级学生问卷的编写，并逐步完成问卷的发放。

6. 实践研究：课题组本学期开展了公开课《外婆的澎湖湾》。这首歌是著名的台湾校园民谣之一，它讲述的是歌手童年的时候在澎湖与外婆祖孙情深的故事。歌曲中多次出现了后十六、切分、附点等节奏。教学中，单老师还在歌曲结尾处创设了二声部。这是一首在我们小学音乐教材中的且非常适合班级合唱的作品，歌曲中所表达的作者对童年时美好时光的怀念体现了序列化教学中对于学生情感类的提升要求，歌曲中节奏的变化体现了序列化教学中对于合唱教学重难点的层层深入的要求，而二声部的创设既能让歌曲更丰富，也更能体现序列化教学中教学内容多样性的要求。

7. 教学资源包的整理和归纳：教学资源包本课题中非常重要的一块内容，因为整理过程贯穿整个课题研究，也充分落到了我们日常班级合唱课堂教学实践，我们课题组老师在日常班级合唱课堂中，悉心安排教学内容，结合序列化教学的要求，提倡单元化教学，遵循不同分类标准：不同年段的规律、合唱教学的重点、教学内容的多元化等，边执教边整理教材边思考，逐步扩充教学资源包的内容。

8. 定期开展课题组研究活动：

（1）2021年12月30日，朱淑佳老师对课题《小学班级合唱序列化研究》进行了详细的汇报，本次课题的开展，课题组老师全体参与、共谋方向。

（2） 2022年3月11日，博爱小学音乐老师们齐聚一堂，就市十四五规划课题《小学班级合唱序列化教学的实践研究》进行探讨，本次活动由朱淑佳老师主持，活动还邀请了天宁区教师发展中心音乐教研员金燕南老师前来指导。

（3） 2022年5月11日，课题组老师一起解读音乐新课标，一起聆听2022年的国培教育内容，老师们在解读期间各抒己见，互相分享教学经验。

2.课题中期取得的成果（包括已出版、发表的成果，请注明出版或发表的时间、刊物或出版社；已产生的实践效应；相关领域专家的评价等。）

（一）理论成果

1.论文发表和获奖（2篇省级期刊发表，1篇省级获奖）

（1）2022.6朱淑佳老师撰写的《浅谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建》发表于《时代教育》

（2）2022.6屠心文老师撰写的《玩乐巧思 善学勃发——以《包子剪子锤》一课谈大单元视域下的小学音乐体验式学习设计策略》发表于《时代教育》

（3）2022.9屠心文 李静 卞莉月 常超男设计案例《我们一起玩游戏》获江苏省中小学音乐学科单元教学设计一等奖

2.专题讲座

（1）2022.6屠心文区级讲座《核心素养视域下的小学音乐大单元教学实践研究》

（2）2022.2屠心文区级讲座《星星火炬向未来 我与领巾共成长》

（二）实践成果（1节省级，1节市级，2节区级，1节校级）

1.2021.4朱淑佳老师执教区级公开课《法国号》

2.2021.10朱淑佳老师区级音乐评优课比赛二等奖

3.2021.11屠心文老师执教《钟声》获省级优课

4.2022.3屠心文老师执教市级公开课《包子剪子锤》

5.2022.5 单玥老师执教校级公开课《外婆的澎湖湾》

 （三）教师发展

朱淑佳：

1.2022.6 朱淑佳老师获年度考核优秀

2.2022.1 朱淑佳老师在校“四有好老师”团队培育中，获“披荆斩棘”奖

屠心文：

1.2021.5 屠心文老师被评为天宁区教育系统十佳青年

2.2021.6 屠心文老师获区级优秀嘉奖

3.2022.9 屠心文老师被评为常州市优秀教育工作者

（四）学生发展

“班班有歌声”系列活动：

用旋律滋养童心，用歌声传递艺术。在2022年到来之际，博爱小学一年一度的“班班有歌声”活动再次拉开了帷幕。一二年级的小萌娃们，利用音乐课和课余时间认真排练，用视频的形式记录下了他们一张张快乐的笑脸，一首首动听的歌曲，唱出了心中美好的向往，传递着积极乐观向上的精神，充分展现出博爱娃们蓬勃向上的精神风貌！

一年级：优美的旋律让孩子们享受其中，小小的音符点亮了他们心中的梦想。四个月的学习生活，让一年级的小萌娃们很快成长了起来，在怡康校区这个温暖的大家庭里，他们变得爱学习、有担当，也更加热爱他们的学校和老师。此刻，他们也想用歌声来表达他们的心情，让我们一起为他们加油吧！

二年级：瞧，二年级的小朋友们，在歌声中探天空奥秘，唱游美好未来，在动听的歌声和优美娴熟的律动中，一起唱响，一起许愿，让世界变得更加温暖，明亮！

朱淑佳：

1.2021.5.朱淑佳老师指导的合唱《灯火里的中国》获天宁区中小学艺术展演二等奖

2.2022.6.朱淑佳老师指导的舞蹈《当我戴上红领巾》市级舞蹈比赛一等奖获天宁区中小学舞蹈比赛小学组一等奖

3.2022.7.朱淑佳老师指导的舞蹈《当我戴上红领巾》市级舞蹈比赛一等奖获常州市中小学舞蹈比赛小学组一等奖

屠心文：

1.2021.12屠心文老师指导的朗诵获常州市中小学艺术展演一等奖

单玥：

1.2022.6.单玥老师指导的舞蹈《当我戴上红领巾》市级舞蹈比赛一等奖获天宁区中小学舞蹈比赛小学组一等奖

2.2022.7.单玥老师指导的舞蹈《当我戴上红领巾》市级舞蹈比赛一等奖获常州市中小学舞蹈比赛小学组一等奖

曹畅：

1.2021.5.曹畅老师指导的合唱《灯火里的中国》获天宁区中小学艺术展演二等奖

3.课题研究中存在的问题或不足

1.我们学习了很多理论和案例，相对来说更显专业化。从我们学生的实际情况来看，我们的序列化教学方式需要考虑中间理论与现实的差异性；

2.《音乐课程标准》中有关歌唱教学的内容中提到，音乐教学的序列化是我们对教学的整体化思考，融合了学情、教学重难点、教学目标循序渐进的统筹引导。研究过程中，我们发现还需要关注很多其他序列化教学具体角度的思考。

4.下阶段研究计划

前半期的研究我觉得我们更多的是在理念上的收获，我们希望在下个阶段，能够让这样

的条线更清晰，逻辑性能更强，具有更多的实操性。我们希望在下面几个方面作更多的努力，

分别是：

1.继续强化课堂作为课题研究的主阵地，不断将研究阶段成果融入进合唱课堂教学中，同时从课堂中提炼出新的教学经验，从而进行整理归纳，充实课题研究成果；

2.能够把研究思路继续屡清，结合各年段音乐教材进行框架梳理和统整，进一步汇总整理形成小学低、中、高年段班级序列化合唱教学的专用学习资料包；

3.对研究的评价方面有一个相对清晰具体的观测标准，并考虑不同学情的适应性以及评价标准的多样性，形成《小学班级合唱序列化教学的研究初探》；

4.形成《小学班级合唱序列化教学的实践研究报告》。

三、评估小组意见

四、评估小组成员

评估组职务

姓   名

所 在 单 位

签  名

组长

组员

组员

组员

组员

五、主持人所在单位科研管理部门意见

同意该备案课题参加中期评估

                   公 章

                             年   月   日

六、市教育科学规划领导小组办公室评估意见

                               公  章

                             年   月   日