课题管理制度

一、课题参与机制

  分层领衔制。围绕学校主课题，架构“金字塔”状四级课题网络群。教科室处于最高一级，牵头成立学校主课题领导小组，履行主课题的申报、开题、实施、评估、结题等职能。一级子课题由校级领导领衔，二级子课题由中层领衔，三级子课题由学科组责任人或教师个人领衔。所有校级领导、中层行政5年内必须领衔主持一项课题。

智慧导向制。课题核心组成员中35周岁以上的经验型老师必须达到，且不超过30—50%。

全员参与制。集团内所有成员必须全员参与课题研究。每一位老师参与一个课题研究，认真落实所承担的课题研究工作。 

二、课题管理机制 

承上启下制：在总课题目标的引领下，各级课题领衔人成立课题组，认真完成课题申报的选题、设计、填表。在规划与实施的全过程中，既要达成上一级课题的研究目标，又要引领下一级课题研究的目标与内容、过程与方法。上一级课题只督促和考核下一级课题的研究过程。

互动学习制：①开好两会：期初课题研讨会、期末课题总结交流会。②课题开放日：三级子课题组，自主申报开放日活动，每学期一次。

三、课题评价机制

线上调研制：通过课题网页，实时了解各课题的研究动态，关注研究过程。

成果奖励制：根据平时课题研究的常规开展，课题组成员的研究参与度，开放展示成果的分享贡献等，评出“博爱教育集团教科研成果奖”，在绩效中予以奖励。