培训内容

（简单记录培训要点）

一、什么是作业

二、如何重新设计作业

“四了三步”教学法

重新设计基础性作业，小纸条作业。当堂做，当堂评，当堂清

1、目标上体现定位准。围绕学科核心素养，多个方面设计对应练习

2、内容上体现分层次。按照基础、拓展和提升三个角度设计，使不同学生在原有基础上都能获得成就感。

3、结果上体现成效快。

重新设计研究型作业

首先自主研究任务单，其次是学习探究任务单，再次是拓展迁移任务单

三、如何优化作业管理

1、依托项目研究聚焦作业设计真实问题

2、依托集体研修构建作业管理支持系统

3、依托学生自主成长的作业管理

培训收获

（150字左右的原创感想）

听完林老师的讲座，对作业的概念有了更深的认识。其中印象最深刻地一句话是对作业的理想描述是让作业成为学生掌握自己学习进程的活动。讲座中提高关于小纸条作业的形式可操作性强。针对课堂上的知识点，可以进行小纸条作业设计。在上学期的《相同图样排排队》一课中，设计了一张闯关纸，学生根据当堂课学习的内容进行纹样设计，起到好的效果。