一、 导入（出示山海经中海洋生物图片）

师：老师最近发现了一些新奇的动物，你们看看，认识这些动物吗？大胆的猜一猜！也可以说你们的感受哦！

生：……长得太奇怪（板书：怪）

师：是的，这些怪家伙们都来自于我国的一部荒诞不惊的智怪古籍《山海经》，那里面有许多充满神秘色彩的飞禽走兽。它们有什么共同的特点呢？你们认为这些动物都生活在哪里呢？是在天上吗？是山上吗？还是在海洋里？

生：海洋

师：能说说理由吗？为什么你觉得它们生活在海洋里？

生：…… 

师总结：我们发现它们有的像海中的鱼、有的像海里的蛇，和我们常见的海洋生物很相似。这些怪家伙们一半是海洋生物，一半来自想象，今天我们就以海洋生物为原型，添加自己的想象，来设计海洋怪兽们。 （板书：海洋怪兽）

二、 新授

1、师：在山海经中有三位海洋怪兽引起了老师极大的兴趣,在它们身上老师找到了熟悉的身影也发现了特别之处，请同学们一边看一边仔细观察，这些海洋怪兽怪在哪里？观察它组成部分的形状、颜色，猜猜它的原型是什么生物？又是运用了哪些方法才形成如此怪异的模样。（讨论）

生：……

师：同学们的讨论可真热烈，谁愿意第一个来分享你们讨论的成果呢？

鰼鰼鱼：同学们的眼睛可真敏锐呀，找的也很准确。我们把多种动物的不同部位组合在一起产生怪异形象的创作方法称为组合法。（板书：组合）

生活中的鸟类只有1对翅膀，而鰼鰼鱼却有4对翅膀，我们称这种方法叫做添加。增加数量的添加。（板书：添加）

旋龟：你的观察可真仔细，旋龟是由鸟和龟两种动物相组合形成的。龟背上本是凹凸不平的，但旋龟身上那些凹凸不平的地方都变得尖尖的，我们根据需要将外形进行变化，这就是变形。（板书：变形）

赤鱬:赤鱬和我们现在的锦鲤很相似，但你发现它的鱼鳍变大了，它的鱼鳍本来是……但现在……我们将它的特征变得更明显，将大的变得更大，这就是夸张。（板书：夸张）

师：通过组合、添加、变形，夸张等方法可以设计出非常多的海洋怪兽呢，你瞧，有的海洋怪兽可爱，有的海洋怪兽恐怖，还有的海洋怪兽还具有飞禽走兽的特征。

2、我相信看了这么多的海洋怪兽，同学们也一定有了自己的想法，你想以什么为原型，运用哪些方法，设计出怎样的海洋怪兽呢？

3、同学这么多的奇思妙想也激起了老师的创造欲，接下来看看老师是怎样设计的。

谁能来总结一下绘画步骤？（你看得很仔细，总结的也很到位）

老师给它起了一个响亮的名字叫______，给它加上了背景，我将_____ 置于山川海屿之间，整幅画面就更加丰富饱满了，不同的背景也能产生不同的效果，你们看……背景的作用还是很大呢！

4、 欣赏学生作业

5、 作业：同学们《山海经》中还有很多其他的海洋怪兽，今天我们就大胆发挥你的想象力，为山海经中的上古神兽设计新的形象，也可以设计你心目的海洋怪兽！

冉遗鱼：鱼身蛇首六足，其目如马耳

陵鱼：陵鱼人面， 手足， 鱼身， 在海中

蠃（luo）鱼：鱼身而鸟翼，音如鸳鸯

何罗鱼：一首而十身

旋龟：其状如龟而鸟首虺（龙的一种）尾

作业要求：

（1）要以海洋生物原型为主，体现海洋怪兽的特征。

（2）根据海洋怪兽的本领，发挥想象运用夸张、变形、组合、添加等的方法来创作一个海洋生物。

（3）可以凶猛，可以怪异，也可以可爱。但一定要与众不同哦！ 

三、 作业评价

同学们的作品都完成的差不多，让我们一起来看看。

评价要点：1、有没有海洋怪兽的特征？

          2、运用了夸张、变形、组合、添加中的哪些方法来创作的？

          3、颜色？细节刻画？

学生自评：我画的海洋怪兽有________本领，所以我是这样画的…… 

四、 拓展总结

其实，早在远古时代人们就有很多绮丽的想象，在新时期时代，人们已经将水中怪兽融入到陶塑作品中了，在3500年前的古希腊陶罐上出现了巨型章鱼的装饰图画。现在，我们江苏的陶艺大师也用手工呈现出形象灵动的南海神龟，这是龙和龟组成的海洋瑞兽。我们博爱是陶艺特色学校，今天我们用平面的方式创造海洋怪兽，今后有机会同学们愿不愿走进陶艺教师来做一做立体的海洋怪兽呢？