单元内容解读

单元主要文本类型：对话（描述类）

单元主题意义: 细心观察身边的人或事，并拥有积极的态度去评价与接纳。

单元话题: looks描述人物和动物的外貌。

单元目标语言：经过本单元的学习，学生能使用下列语言知识描述人或物的外观特征；

五官类单词 eyes, ears, hair, nose, mouth;

形容词反义词对 big/small, tall/short, long/short, fat/thin;

形容词性物主代词 his/her;

be动词单数与复数形式

单元特点：本单元为整个册书最后一个单元，具有复习总结知识，优化整合输出的特殊功能。

单元总目标

1. 通过各种活动,学生能有意识地细心观察玩具、动物、人物的外貌特征.并能养成会欣

赏和赞美他人的良好品质。

2. 通过课文的学习，能理解故事大意和幽默之处，能梳理文中人物的外貌信息,并给予适

当评价。

3. 通过课文和单词的听说练习，学生能听懂、会读、会说、会用学习五官类单词和反义词        

对big small, long short, fat thin, tall short。

4. 能听懂、会读、会说描述外貌特征的句型Her/ His ...is/are ...。

5. 通过情境交际，学生能熟练运用本册书所学的单词和句型来谈论和描写身边人和物的外  

貌、喜好、能力等。

6. 学生能通过系列活动积极参与语言学习,井能正确评价自己和他人的课堂表现，能通过

巩固练习，正确评价自己的学习，并对今后的学习形成期待。

分课时目标及分课时主题意义

第一课时: Story time   I can talk about toys.

主题意义: 不同的玩具有不同的特征，细心观察，我们都能从中得到乐趣。

课时目标:

1. 在故事的整体情境中，能初步听懂、会读、会说五官类单词和形容词big small long short。

2. 通过游戏能听懂、会说、会读、会初步运用句型Her/ His ...is/are ..描述外貌特征。

3. 能在本单元相册的玩具篇中，运用本单元目标语言描述故事中两个玩具的外貌特征，并

做出适当评价。

4. 能理解故事大意并有感情地朗读，并能养成学会赞美他人的良好品质。

5. 通过运用图片，预测故事内容的方式进行编对话，提高语言运用能力。

第二课时: Cartoon time &Fun time   I can talk about toys.

主题意义: 不同的玩具有不同的特征，我们都能从中得到乐趣

课时目标:

1. 通过参与各种活动，学生能熟练听懂、会读、会说五官类单词和形容外貌特征类单词

2. 学生能熟练运用句型She’s/He’s …Her/ His …is/are …来谈论人物的外貌特征。

3. 能听懂、会读cartoon time故事。能理解故事的幽默之处。

4. 能在本单元相册的玩具篇中，能正确使用五官类单词和形容词来描述自己的玩具的外貌特征。学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。

第三课时: Sound time & Checkout time

拓展绘本Animals’ coats?

I can talk about animals.

主题意义：动物有许多有趣的外貌特征,这都是自然选择的结果。

课时目标:

1.能熟练理解和运用五官类词和句型Her/His... is/are....来表述动物的外貌。

2.能正确地运用单复数形式以及形容词性物主代词简单描写一个动物的外貌特征。

3.能听懂、会说字母z在单词中的读音，发音准确。

4.在本单元相册的动物篇中，能准确多样地描述并书写自己喜欢的动物的外貌特征。

5.能理解动物有许多有趣的外貌特征,这都是自然选择的结果。

第四课时: Rhyme time s&绘本Fingers’ trouble  

I can talk about myself.

主题意义: 自己的外貌是独一无二的，学会悦纳自己。

课时目标:

1. 能熟练理解和运用更多五官类词和句型Her/His.. is/are...来表述人物的外貌征。

2. 能正确地运用单复数形式以及形容词性物主代词具体描写人物的特点。

3. 能理解故事大意并有感情地朗读，并能养成学会赞美他人的良好品质。

4. 在本单元相册的人物篇中，能准确多样地描述并书写自己的外貌特征。

5. 通过绘本阅读，理解自己的外貌是独一无二的，学会悦纳自己。

单元大任务及分课时任务

单元大任务：完成班级中“看见世界”主题作品展，包含玩具、动物、人物的画像或照片，以及相关评价。

分课时任务： 

第一课时：画一画课文中你喜欢的玩偶，简单描述并写下简单的评价。

第二课时：拍一张你喜欢的玩具的照片，用书上所学的熟练描述外观并评价。

第三课时：拍一拍或画一画你喜欢的动物，写一写它的外貌特征并从多方面进行评价。

第四课时：拍一拍或画一画你自己，详细得介绍自己的外貌、爱好、能力等，并积极评价。

单元流程图

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Pre-task

1. Read and guess.

T: Read the sentences you see and guess who they are.

快速闪现描述书中人物的句子. 学生大声朗读并猜一猜是谁。

T: They are tall and thin. They can write and play the piano. They are on my hands. What are they?

T: They are my fingers.

Step 2  While-task

Step 2 While-task

1. Rhyme time

  ①Show teacher’s drawn fingers.

Q: Look at Mr Finger. How does he look?

 Summary: How can we talk about looks?

和复习之前本单元所学的描述外貌的单词

句型。  

②Draw your fingers and talk about it.

T: My finger can sing and dance. Look!

③Listen to the rhyme.

Teach: bow (cow)     

rain

④Say the rhyme together with the finger dance.

⑤Make a new rhyme with your own fingers.

2. Read and learn

T: The thumb finger is not happy. He is troubled. Let’s read.

①Watch and answer:

  Q1: Why is thumb sad?

②Read together and circle the key words

  Q2: How does he look? Circle the key words.

③Read by yourself and circle the key words

Q3: What parts do his friends like him about?

④Introduce thumb with the notes

If you were the thumb, how can you introduce yourself again?

Hello. I’m thumb.

I have....   

My...is/are....

I’m ...

④Further thinking

  What can we learn from the story?

揭示主题：See myself from different ways.

从多个角度看自己，也许你会发现更好的自己。

Step 3 Post-task

1.Write and say

①How can we introduce yourself?

What else can we talk about?

②Complete your mind map with key words.

③Introduce yourself

A. What sentences can we use?

B. Introduce yourself in groups

C. Introduce yourself in class.

   Happily and confidently.

T: All of these make a unique you.

Step 4 Homework

1. Write down your self-introduction

2. Read the story.

Ss read the sentence.

S：It’s a...

S1: His mouth is big and his hair is long.

S2: Her nose is small and her eyes are small too.

S3:He’s fat and short.

S1: I have big eyes and small nose.

S2: My hair is long and my mouth is big.

Ss say the rhyme together.

S: Looks, likes, abilities, qualities.

S: He’s sad about his looks.

S1: fat and short.  S2: big head and big belly.

S3: His neck and legs are very short.

Ss circle the key words and read with teacher.

Ss introduce thumb’s looks.

Ss: Looks, likes,abilities and qualities.

Ss: We can talk about name, age, looks, likes(food,toy,fruit, colour..), abilities, qualities, friends, family...

Ss finish the mind map.

通过欢快的游戏，引出话题。并引导学生围绕主题进行有序表达。

以旧带新学习新词

用涂鸦的方式使得课堂充满童趣。

教会学生学习的方法：从关键句中寻找小标题的关键字，获取信息，深度思考，知识结构化。

对绘本内容进行深度思考，对信息进行总结和评价。

勾连学生自身情况，全面自信地介绍自己。