为扎实推进幼小衔接语文教学研究，聚焦识字写字启蒙课堂，天宁区小学语文幼小衔接专题研讨活动在怡康小学报告厅顺利开展。

活动围绕一年级识字课文《日月山川》，通过双课例展示、专家多维点评，探寻低段语文启蒙教学的实践路径。天宁区小学语文教研员邱俊、黄妍老师全程参与、指导，天宁区各小学语文教师代表参与活动。

识字悟理，初探蒙学课堂

常州市博爱小学吴晓银老师执教一年级幼小衔接语文展示课《日月水火》第二课时。课堂紧扣低年级识字教学特点，遵循象形字构字规律，以图文结合的方式将抽象汉字直观化，引导学生观察字形、联系生活理解字义，充分调动学习主动性。整节课环节清晰，由识字到理解再到书写层层递进，既落实了识字写字基础任务，也初步培养了学生观察汉字、热爱祖国文字的情感。

执笔习字，夯实书写根基

常州市虹景小学柳玥老师执教一年级入学适应写字展示课。本节课教学目标明确，紧扣“位置、形态、笔画”开展写字指导。柳老师运用形象比喻帮助学生理解书写要点，通过对比辨析“日”“田”的字形差异。课堂口令运用到位，设置多位口令员，充分调动学生主动性。借助握笔儿歌、生生互评，有效落实书写习惯培养。

聚焦启蒙，剖析幼小衔接教学

常州市博爱小学王欣怡老师作《接得住的启蒙——幼小衔接识字教学的思考》专题讲座。讲座以《日月山川》第二课时为例，立足学情调研，提炼识字启蒙“六把钥匙”与课堂“三个抓手”，倡导从“数识字量”走向“看能力发展”，为幼小衔接识字教学提供了鲜活范例。

聚焦书写，把脉课堂写字指导

常州市虹景小学赵艳老师带来讲座《执笔启墨，衔接有道》。她指出，写字教学应紧扣起笔、行笔、收笔要点，渗透“计白当黑”理念，兼顾汉字结构。讲解宜用通俗语言，配合直观示范，引导学生观察笔画留白，理解间架布局，感受汉字形态美，扎实练好书写基本功。

高屋建瓴，明晰衔接教学方向

活动最后，区教研员邱俊老师对本次活动作总结。她指出，幼小衔接不是简单知识的提前教授，而是学习习惯、学习兴趣与学习能力的循序渐进培育。要关注学生已有经验基础，识字课应从“扶着学”走向“自主发现”，写字课需完整经历“观察—读写—书空—书写—互评”流程。13项关键能力应融入日常教学，避免与习惯培养脱节。让每一个刚踏入小学的孩子都能从容适应。她强调，幼小衔接不是短短一段时间的适应，是长久的启蒙教育。希望我们既能接住孩子已有的经验，又能直面教学中的问题，真正做到衔而有道，落笔生根。