研思聚力，共赏文韵；双课联动，互学共长。为落实新课标理念，探寻民间故事创造性复述教学的实施策略，9月24日上午，博爱小学语文组主题教研活动“品读民间故事，赋能复述课堂”如期开展。全体语文教师齐聚一堂，天宁区语文教研员王勤老师莅临现场指导，柴曙瑛校长、施瑞云校长参与本次教研活动。本次活动由教研组长王欣怡主持。

田李娜老师执教《猎人海力布》第一课时，围绕“创造性复述民间故事”展开教学。课堂以图片导入，引导学生梳理救白蛇、救乡亲两大故事情节，借助角色扮演、故事播报等活动，带领学生练习复述。教师通过改换人称、提炼信息等语言训练，落实本课语文要素，引导学生体会民间故事的独特魅力。课堂巧设角色转换，激发学生想象，让故事讲述更具感染力。

 张亿老师执教第二课时，进一步聚焦“创造性复述故事”。教师依托情节地图梳理故事主线，搭建学习支架；设计星级评价标准，从转换人称、增添细节、变换叙事顺序三个维度，引导学生多角度复述民间故事，在语言实践中感悟海力布舍己为人的英雄品质。 两节课前后衔接，层层递进。

 黄菲老师认为田李娜老师紧扣“创造性复述故事”这一语文要素，立足民间故事文体特征展开教学。课堂创设“民间故事传讲人”情境，以任务链推进学习，引导学生梳理故事脉络。教师依托课堂生成搭建复述支架，借助“小鸟视角”等范例，循序渐进指导学生变换人称、补充细节，落实复述训练。

 蒋晗老师认为张亿老师围绕“创造性复述”，设置层层递进的学习环节。象。课堂组织小组合作讲故事，依托星级评价量表开展多元评价，落实教—学—评一体化，激发学生讲述民间故事的兴趣。蒋老师肯定课堂扎实高效，同时提出优化建议：课堂还可以深挖海力布劝乡亲、舍身变石的关键情节，补充人物心理与语言，深化创造性复述策略，体会人物舍己为人的精神。

王勤老师对两节课进行点评。她肯定两节课教学成效显著，课堂充分放手，借助同桌互讲、小组合作等形式，让学生自主探究、沉浸式学习。教师引导点拨到位，有效激发学生表达。她建议，教师参与学生活动后，要做好课堂收拢，进一步提升教学实效。本次两课联动教学，为教师搭建了交流互鉴的平台，助力语文课堂提质增效。