金秋丹桂飘香，杏坛研思启新篇。9月10日上午，博爱小学语文教研组开启本学期首次“深耕教学评一体化，赋能语文高效课堂”主题教研活动。一二三年级教师在怡康校区集中研讨，四五六年级教师于博爱校区同步参与。校长柴曙瑛、副校长许婷婷、沙可、施瑞云、蒋茜参与本次活动。

怡康校区

茅欣哲老师执教三年级上册第1课《大青树下的小学》。本节课茅老师围绕“找一找有新鲜感的词句”展开教学，创设“新鲜播报师”的生动情境，铺展品词赏句的学习之旅。课堂解词训练拾级而上，融文本品读与画面想象于一体，充分彰显学生主体地位。学生在语言浸润中，依托词句勾勒画面，体会文字的表现力。

黄培老师执教三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。本节课黄老师围绕“习得理解词语的方法”展开教学，以品词悟义为脉络串联课堂，教学层次分明，拾级而上。课堂创设实物体验活动，引导学生在直观感知中化解理解难点，把字词品读浸润于文本阅读，贴合三年级孩子的认知特点。

听课教师交流了自己的观课感受。张元园老师认为茅老师的课堂以“新鲜播报师”为情境，理解词语、感悟词语，融品读与画面想象为一体，凸显学生主体。可增加课外语段当堂迁移练习。周洵伊老师认为黄老师的课堂以“理解词语方法”为线贯穿始终，结构清晰，层层递进；实物体验化解难点，字词与阅读有机融合，贴合三年级学情；课堂扎实灵动，值得借鉴。

学科主任魏倩云对两位教师的课堂作点评。她提出，理解词语教学应依词择法，不宜对同一词语叠加多种方法；教学需立足文本语境，落实单元语文要素，引导学生品味散文自然之美，深化审美体验。她肯定茅老师由词到句、层层体会语言新鲜感的教学设计；赞赏黄培老师课堂干练流畅，学生学法习得扎实，并鼓励茅老师持续深耕课堂。

最后，沙校对活动进行了总结。沙校提出优质语文课应兼具教师的松弛感、学生的生长感与课堂的美感。黄老师的课学法落实扎实，但词语教学与文本品读融合仍可优化；茅老师紧扣语言新鲜感，可借助情境与背景资料深化体验。沙校肯定“30+10”讲练一体化模式，强调三年级教学要推动学生从词语感知走向文本深度解读。

博爱校区

徐疆娜老师执教四年级上册第5课《夜间飞行的秘密》，本节课徐老师围绕单元要素“从不同角度提问”开展教学，以飞机夜间飞行和蝙蝠探路的联系为主线梳理课文内容，理清“飞机—蝙蝠—飞机”行文脉络。课堂由回顾旧知导入，依托段落练习、小组合作，引导学生从内容、写法、生活经验多角度提问，落实阅读策略。整节课课堂氛围活跃，学生在提问中有效地提升了思维能力。

唐家俐老师执教四年级上册第9课《爬山虎的脚》，本节课唐老师围绕单元要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”开展教学，以图片、视频导入，由整体到局部研读爬山虎，借助表格、小组合作梳理特点、品读词句，课堂氛围活跃，有效提升了学生的观察与文本赏析能力。

听课教师结合课堂实际逐一点评、建言献策。秦燕文老师点评《夜间飞行的秘密》一课，肯定其紧扣单元提问要素，以问题串联课堂，依托小组合作，引导学生从多角度提问，理清蝙蝠与飞机的关联。课堂互动充分，有效落实阅读策略。瞿虹老师点评《爬山虎的脚》一课，肯定其巧用视频、动作演示，直观展现爬山虎脚攀爬的特点，识字教学扎实。课堂抓重点精讲，借助板书、任务单推进学习，教师语言精练。

活动最后，施校做总结指导。她充分肯定了两节课堂呈现出的最终成果，提出三大亮点：一是落实进阶式课堂理念，小组研讨氛围浓烈，有效锻炼学生学习能力；二是课堂容量增加，利于学生提升思维含量；三是采用30＋10作业进课堂模式，减轻学生课后负担。

金秋研思品文韵，教评共生启新程。让教学评一体化扎根语文课堂成为新常态，让浓郁语文味浸润每一次学习，助力学生核心素养拔节生长。让教研活动真正成为教师涵养文心、精进课堂的助推器！