立足数学素养  赋能几何复习

                                       ——记博爱校区数学教研组活动

夏日逐光，学履不停；教学之美，在于钻研与提升。夏日有清风，求索在路上。为深入贯彻落实新课标要求，更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，6 月 10 日上午，博爱小学四至六年级全体数学老师齐聚博爱校区录播室开展校本教研活动。本次活动以 “立足数学素养 赋能几何复习”为题，目标明确，内容丰富。

聚焦本质 赋能课堂

本次教研活动是四年级的张靖老师执教《平面图形的复习》和五年级的陈逞老师讲座分享《立足数学素养，赋能几何复习》。《平面图形的复习》是苏教版教材四年级下册“总复习” 中的教学内容。复习有关平面图形的概念，掌握三角形、平行四边形、梯形等常见平面图形的特征和性质，理清图形之间的联系与区别，对学生系统掌握小学阶段平面几何知识至关重要。张靖老师精心设计课堂，借助直观演示、动手操作、合作交流等方式，引导学生主动思考、充分讨论，系统梳理平面图形的联系与区别，有效落实新课标要求，助力学生核心素养发展。

陈逞老师的讲座紧扣新课标理念，聚焦小学几何复习教学展开深度分享。讲座中，陈老师指出，几何复习不应局限于知识梳理，更要以核心素养为导向，注重培养学生空间观念、几何直观与推理能力。她结合教学实践，强调复习课要立足教材，梳理平面图形的概念、特征及内在联系，通过直观演示、动手操作、合作探究等方式，变 “被动梳理” 为 “主动建构”。同时，陈老师围绕新课标要求，提出几何复习要强化知识间的沟通与转化，引导学生在观察、比较、推理中明晰图形联系与区别，提升逻辑思维与解决问题能力。本次讲座立足教学实际，理念新颖、方法实用，为教师优化几何复习教学、落实素养育人目标提供了清晰思路与有力指导。

共研共思 共同成长

单丝不成线，独木不成林，优秀的团队永远源于同心同行。课后，每个年级都提出的宝贵的想法，有老师提出：本课最大亮点是遵循“教结构—用结构”的教学思路，先以不封闭图形为范例，带领学生总结想特征、找联系、建体系的复习方法，再放手让学生小组合作梳理封闭图形，实现学法迁移，充分凸显学生主体地位。教学中巧用集合图区分并列、包含关系，突破等边三角形与等腰三角形、长方形与平行四边形的易错知识点，还从点线面体内在逻辑打通知识壁垒，打破图形碎片化认知。还有老师建议：习题设计梯度分明，兼顾基础应用、易错辨析与趣味探究，做到以练促思。稍有不足是小组汇报时间把控不足，有的练习题讲解较为简略。整体而言，课堂注重知识结构化梳理，有效帮助学生构建完整平面图形知识网络，落实深度学习。张丽副校长也对本次活动作出了肯定，希望团队凝心聚力，不负耕耘。愿初心不改，稳步向前，越来越好！

课后，沈校对本节课进行了高位引领，对本节课进行了重塑和思考，总复习包括三个方面，梳理知识、查漏补缺、综合运用，需要教师站在整体的角度来帮助学生构建起知识之间的体系。在图形的复习课中，点线面体不是割裂的，需要学生借助图形去感悟，在学的过程中才能形成空间观念，让学生的知识、思维得到提升，思想体悟更加深刻。

本次教研活动，老师们收获满满的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步硅步，方能致远。