初夏时节，绿树成荫，声声蝉鸣从枝头传来，为校园平添了几分生机与诗意。5月28日，以“基于儿童学习组织的课堂教学实践”为主题的语文教研活动如期开展，老师们分校区参加，共赴一场教学研思的盛宴。

怡康校区

陈纹沁老师执教内容为《我们奇妙的世界》第一课时。课堂上，陈老师围绕文本展开探究，带领同学们化身探索者，聚焦天空这位“收藏家”，一同梳理、交流天空的各类藏品。

徐疆娜老师执教《漏》第一课时，文脉梳理清晰，教学环节环环相扣。小组合作中，大家分工协作、踊跃交流，齐心协力梳理情节、讲述故事，沉浸式感受民间故事的趣味。

课后，两位执教老师进行总结与反思。陈纹沁老师认为，本课围绕中年级复述教学，采用多元朗读、情境体验、星级评价，梯度引导学生从读懂到会讲，落实语文要素。徐疆娜老师表示，本节课紧扣民间故事文体特点，通过小组合作让学生主动参与、乐于表达。今后将进一步优化课堂节奏，给学生更充分的展示与创编空间，让故事教学更生动、更高效。

评课环节，各位老师畅所欲言，围绕两节课展开深入研讨。吴海琴老师认为，陈老师紧扣课标要求，以生活化情境导入，聚焦关键词句品读，采用多元朗读形式，将识字、阅读与语言运用有机融合。蔡一娇老师认为，徐老师课堂脉络清晰，以地点为线索搭建复述支架，借助星级评价与小组合作，有效落实民间故事要素，突破复述难点，课堂生动且富有实效。

最后，许婷婷校长对本次教研进行总结。她充分肯定两位教师课堂从容沉稳、磨课扎实、以生为本，能巧妙依托习题、支架与板书落实语文要素，彰显专业成长。同时建议教学中紧扣文本特点，细化识字写字指导，用好关键词串与情境要素，优化课堂实效，鼓励教师深耕课堂、持续精进。

博爱校区

五年级的陈雪涵老师执教《手指》第一课时。陈老师以丰子恺先生的漫画导入，寥寥数笔，童趣盎然，迅速将学生带入文本情境。她紧扣文本脉络，引导学生在反复朗读中感受作者风趣幽默的语言风格，课堂节奏张弛有度。陈老师践行“30+10”的教学思路，将《补充习题》的内容融入课堂当堂巩固，并坚持“向读学写”，在品读之后设计了小练笔环节，让学生尝试运用幽默的表达方式，真正做到读写共生。

随后，路思佳老师执教《杨氏之子》。路老师先带领学生回顾以往认识的智慧少年，自然引出本课主人公——杨氏子。整堂课以“读”贯穿始终：从初读通文意，到细读品韵味，再到创读悟聪慧，层层深入。学生在反复诵读中感受文言文的独特韵律，在创意表达中明晰句子含义，进而深入解读人物“甚聪惠”的特点。课堂尾声，路老师设计练笔环节，让学生尝试用文言句式仿写，将文中的幽默智慧延伸至笔端。

课堂展示后，教研组长徐嘉莹老师组织了评课议课活动。两位执教老师首先进行自评，分享设计思路与课后反思。随后，各年级老师畅所欲言，现场研讨氛围浓厚。

一年级史志梅老师评价陈雪涵老师的《手指》一课从文本品读到梳理文脉，梯度赋能再到生活表达，步步生根落地，扎实教学。五年级郑丽娟老师则用“三个亮点”概括路思佳老师的《杨氏之子》一课：一是“讲中嵌入练”——对“甚”字的三层教学层层递进，巧妙突破重难点；二是“以练深化讲”——通过练习反哺文本解读，帮助学生深刻理解人物形象；三是“以写巩固讲”——用文言文句式练写，让学生学方法、用方法。

  此次教研活动，既展现了青年教师扎实的教学功底与创新的教学理念，也体现了博爱语文组深耕课堂、携手共进的专业精神。相信在这样浓郁的教研氛围中，老师们定能如初夏万物般拔节生长，让语文课堂焕发出更加迷人的光彩。