深耕本色课堂，研思赋能成  

                                     ——记博爱小学怡康校区数学教研活动

为进一步落实新课标理念，提升教师课堂驾驭能力与专业素养，5月27日，博爱小学一至三年级全体数学教师齐聚怡康校区二楼录播室开展校本研究活动，在观摩学习、交流思辨中聚力赋能、共促成长。

精彩课堂展示，绽放教学魅力

本次教研展示活动由翁文倩和郑启凯两位老师分别执教二年级下册的《一起走一起》和三年级下册的《认识平行线和垂线》两课，充分展现了我校数学课堂立足素养、聚焦学生、注重实践的教学特色。

《一起走一走》是一节综合与实践课，翁老师以“1000步有多远、需要多久”为核心，引导学生在实践中感知大数、建立量感。课堂回顾先测小数据、再推算大数据的方法，围绕“走1000步的长度与时间”展开探究。学生分组测量50步的长度与时间，遵循走直线、数准确等要求获取数据，通过计算逐步推算出1000步的距离与用时。

本课注重动手操作与合作交流，帮助学生掌握估算与推理方法，发展量感。

《认识平行线和垂线》一课中，郑老师以道路示意图为情境导入，引导学生将道路抽象为同一平面内的直线，通过自主分类探究两条直线的位置关系，先区分相交与平行，明确互相平行的定义、表述与记法，再从相交直线中分类提炼出互相垂直的特殊情况，掌握垂直的概念、垂足与符号表示，随后通过图形判断、创意画图、生活观察三关练习巩固知识，最后总结提升，帮助学生建立平行、相交、垂直的逻辑关系，培养观察、分类与空间想象能力。

同伴互评共进，凝聚教研力量

课例展示结束后，参加基本功训练的教师围绕两节课开展主题式评课。一、二、三年级教师代表从教学设计、课堂实施、核心素养的落实等方面，分享了听课感悟与教学思考。

陈静主任指出，体验实践是培养量感的核心路径。让学生在真实场景中“走一走、量一量、记一记”，获得50步长度的具象数据，这是后续推理的事实依据。学生在亲身体验中，直观感受“50步有多远”，建立步长与距离的真实联系，量感自然生成。教学《认识平行线和垂线》时，可引导学生先借助肢体表征直观感知，再用学生语言尝试描述表达，最后逐步脱离具象动作，完成抽象概念的建构。从肢体表征到语言表征，再到抽象表征，层层递进，循序渐进地帮助学生自主生成平行线与垂线的数学概念。

张丽校长围绕学生课堂表达、教师专业素养以及教研组备课情况等方面，充分肯定了各年级在学生能力培养和教师队伍培育等方面取得的成果。同时针对两节课例，既肯定了教学中的亮点设计，也针对课堂中的细节问题提出了中肯建议。

一次教研，一次沉淀，一次成长。未来，我校小学数学教研组将继续立足课堂主阵地，深耕教研沃土，持续打磨课堂，提升课堂教学质量，助力学生数学核心素养稳步提升。