精研数算课堂，赋能素养提升

计算是小学数学的核心基石，运算能力更是学生必备数学素养。为切实提升课堂实效，夯实学生计算功底，2026年5月20日上午，博爱小学一至三年级全体数学教师相聚少年宫校区，开展了本次数学教研活动。

一、课例展示：灵动课堂显实效，精研计算促理解

本次教研活动由冯亭亭老师执教《两位数加一位数（进位）》。冯老师从学生已有知识经验出发，通过动手操作、小组交流、算法探究、巩固提升等环节，逐步引导学生理解“进位”的算理。整节课注重让学生在自主探究、合作交流中经历计算过程，不仅关注学生计算结果的准确性，更重视学生算法的理解、思维的表达与习惯的培养，充分体现了“以生为本、以算启智”的教学理念。

二、分层评课：多维交流析课例，畅所欲言话教学

“水本无华，因风而起涟漪；石本无火，因击而闪灵光。”这节课给老师们带来了很多感悟与思辨。首先，两位青年教师进行基本功评课。

谢定成老师：冯老师根据课堂上学生呈现了“凑十法”和“先算个位相加”两种不同算法，顺势引导学生对比发现：两种方法本质上都是先把几个一和几个一合起来。随后又通过计数器拨珠活动，重点突破“个位满十向十位进一”的教学难点，让学生清晰看到“4个一加8个一得12个一，10个一转化为1个十”的动态过程。

郑启凯老师：课堂练习以智慧树闯关为主线，设计了六关梯度练习，精准、有趣、有层次。 首先通过56+3、56+4、56+8对比练习，清晰区分进位与不进位加法，突出核心要点；后面几关从口算、估算，到解决实际问题、推理填空，由易到难、层层递进。练习针对性强，紧扣“个位满十，向十位进一”；趣味性浓，闯关形式贴合低年级学生特点；思维含量高，不仅巩固算法，更培养估算意识与推理能力。

随后，冯亭亭老师分享了这节课的备课思路和困惑点，一、二、三年级各年级教师代表依次发言。各位代表结合低年级学生学情特点、年级段计算教学衔接需求，从新教材使用、课堂重难点突破等角度，分享了听课感悟与教学思考。大家各抒己见、坦诚交流，既肯定了课例中的亮点做法，也针对课堂中的细节问题提出了中肯建议。

三、总结引领：明晰思路解困惑，锚定方向再提升

最后，陈静主任肯定了冯亭亭老师的教学能力并表扬了思维活跃、表达能力出众的学生们。同时结合新教材编排体系，系统梳理了小学数学低年级数运算教学的核心思路，强调计算教学要始终坚守“重算理、明算法、强能力、养习惯”的核心原则，既要让学生“会计算”，更要让学生“懂道理、能运用、善表达”，真正将运算能力培养融入日常课堂教学。

此外，陈静主任和薛玲琳老师聚焦大家在新教材使用、计算课的教学重难点把握等方面提出的困惑，进行深入探讨和专业引领，强调了数运算中的法宝“10个一是1个十”“10个十是1个百”……为小学阶段计算教学的一致性理清了教学思路。鼓励全体数学教师深耕教材、研读课标、立足课堂，把专题教研的成果落实到日常教学中，抓实抓细数运算基础教学，切实提升数学课堂教学质量。

此次数运算专题教研活动，以课促研、以评促思、以研促教，不仅为教师搭建了交流学习、共同成长的平台，更解决了新教材计算教学中的实际问题，明晰了低年级数运算教学的实施路径。