博爱校区

为深耕童话课堂教学，聚焦单元语文要素，提升教师教学能力，近日，博爱小学4—6年级语文教师开展童话专题语文教研活动，共促专业成长。博爱小学沙可副校长、施瑞云主任参加了活动。本次活动由徐嘉莹老师主持。 

课堂展风采，童话趣盎然

蒋晗老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》，紧扣“感受童话奇妙、创编故事”的单元要素，以儿童视角设计课堂。从单元主题导入，借人物名片认识王葆；以课后问题驱动，梳理故事文脉；聚焦关键语段，用连线、表格引导学生发现宝葫芦“来历奇、法力强、结局好”的特点；最后创设情境、借助视频，引导学生从复述到创编，落实童话创编目标，课堂童趣盎然、扎实高效。

孙紫欣老师执教《巨人的花园》，围绕“人物变化与寓意感知”展开教学。以巨人形象导入，初读梳理花园“可爱—凄凉—美丽”的变化；精读通过朗读、表演、对比，体会巨人性格与花园变化的关联，领悟“没有孩子就没有春天”的寓意，课堂生动鲜活、感染力强。

研思促提升，聚力共成长

蒋晗老师围绕课堂设计与实施进行教后反思，从文脉梳理、要素落实、支架搭建三方面总结亮点，也坦诚剖析课堂中反馈引导不够充分、评价方式较为单一、学生表达潜力未能充分激发等不足，并提出后续将优化多元评价、关注全员参与、强化课堂生成的改进方向。

杨柳菁、陈雪涵两位老师分别从长文阅读、文本赏析、创编表达等维度对《宝葫芦的秘密》这一课进行精准点评，肯定目标定位准、任务链条清、学习支架实，同时提出细化创编展示、增强课堂生成等优化建议。

怡康校区

微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。满目芳华染校园，聚力成长正当时。5 月14 日上午，学校一至三年级语文教师齐聚怡康校区，共研小学语文课堂育人之道，探索儿童立场下真实、灵动、生长的语文教学新样态。本次活动由蒋琦老师主持，许婷婷副校长、蒋茜副校长莅临参与。

课堂展风采：童趣盎然，扎实高效

二年级史梦恬老师执教《蜘蛛开店》第一课时，课堂以蜘蛛三次开店为线索，通过圈画关键词、同桌合作填表、想象补白等活动理清脉络、体会角色心情，并借助示意图指导学生讲故事，实现读、思、说、写有机融合，贴合低年级认知特点，有效提升学生表达能力。

蔡一娇老师执教《小马过河》第一课时，以“演员的诞生”情境贯穿课堂，导入话剧视频激发兴趣。课上字词教学分层递进。课堂紧扣故事脉络，引导学生圈画信息、合作梳理，借助板书厘清起因、经过、结果；注重角色体验，通过朗读、想象、动作表演体会小马心情，读、演、思、写融合，高效落实识字与阅读目标。 

评课促成长：思维碰撞，精准赋能

课后，听课教师畅所欲言、深入研讨。经晶老师点评《蜘蛛开店》，史老师紧扣“借助提示讲故事”核心要素，目标聚焦，板书支架清晰，教学梯度递进，识字融于情境，小组合作全员参与，课堂扎实高效。徐颖老师认为蔡老师执教《小马过河》，思路清晰，情境鲜活，识字方法灵活，小组合作扎实，自主探究充分，朗读指导到位。徐静老师认为蔡老师《小马过河》践行教学评一致理念，目标明确、环节扎实，即时评价贯穿全程，反馈及时高效；建议增加分层评价与互评量表，让评价更精准、更具导向性。 

引领明方向：深耕课堂，以生为本

教研组长魏倩云老师作总结引领，充分肯定两位教师精准解读教材、落实语文要素、巧用支架指导讲故事，扎实践行“30+10”教学评一体化理念。同时魏老师也提出优化建议：转变备课思路，摒弃传统问答模式，留足时间让学生读书、提取信息、品读文字、内化语言、练习思辨，以学生言语实践突破重难点。

教研之路，行则将至；教学之思，研则弥新。本次教研活动，为教师搭建了交流学习、共同提升的平台。未来，教师们将以研促教，在实践中精进，在反思中成长，让语文课堂更具温度、更富生长力，助力学生核心素养稳步提升。