“研”数绽芬华   聚力共成长

                        ——记博爱小学数学组教研活动

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为进一步提高我校数学教师的专业素养和教学能力，打造专业化教师队伍，提升教学质量。5月13日上午，博爱小学一至三年级全体数学教师和四至六部分青年教师齐聚怡康校区二楼录播室开展校本研究活动。

课堂展研韵 素养落细处

本次活动由袁媛和谢定成两位老师分别执教二年级下册的《两、三位数的加法笔算（不进位）》和《认识几分之一》两课，两位老师紧扣新课标，关注学生核心素养的培养，给予学生充分的思考和探索空间。

袁媛老师执教的是《两、三位数的加法笔算（不进位）》，本节课袁老师巧妙运用数形结合思想，引导学生经历摆小方块和拨计数器的直观操作过程，经过观察、比较，将直观模型与抽象的算式相结合，理清不进位的三位数加三位数就是先把相同计数单位的数相加，形成算理，总结方法，发展计算能力。在原有的认知和所要学习的内容之间建立起了有效的联系，初步建构不进位的多位数加多位数模型。

谢定成老师执教的是《认识几分之一》。这节课围绕 “动物小镇美食派对” 情境展开教学。首先从学生熟悉的整数平均分入手，通过分 4 个甜甜圈、2 个松果的旧知铺垫，过渡到 1 个月饼分给 2 只小浣熊的问题，制造 “半个无法用整数表示” 的认知冲突，自然引出分数概念。在辨析时先明确个是具体数量，再引导学生理解表示部分与整体的关系，从月饼延伸到橙子等物体，抽象出几分之一的通用定义，同时教学分数的读写及各部分名称。随后通过两次折纸操作：折正方形表示，借助不同折法强化 “平均分” 本质；折圆形比较的大小，结合几何画板动态演示，总结出同分子分数的大小规律。最后通过分披萨、找月饼、吃巧克力、设计板报四关分层练习，结合数线图巩固知识，课堂小结梳理收获，并以的悬念引出后续学习。

研思共碰撞 评课促精进

展示课结束后，两位老师都对自己的教学设计进行了阐述，讲述磨课过程，提出教学困惑。同时，参与听课的老师也畅所欲言，积极分享。及时反馈了执教老师在课堂中的亮点，也提出了自己的宝贵意见。冯婷婷和陆烨老师，结合本次的课题，也进行了评课。

冯婷婷老师认为本节课中袁老师多次引导学生观察、比较、辨析，第一次对比把计数器中两种不同的拨法进行对比，体会到虽然拨的顺序不同，但都是在把相同计数单位的数相加。第二次对比把计数器和小方块的操作过程进行对比，凸显了计算三位数加三位数的算理。整个过程，多次引导学生在在不同中相同，挖掘运算本质，构建起结构清晰、逻辑严密的知识网络，使学生不仅知其然，更知其所以然，在辨析中深化对运算一致性本质的理解，完善知识体系。

陆烨老师认为谢老师以情境激趣，以探究明理，以练习固知，以评价促学，将抽象的分数概念转化为看得见、摸得着、说得清的数学事实。学生不仅掌握了几分之一的知识，更积累了探究数学概念的方法，实现了知识理解与数学思维同步发展。基础练习分批萨、找月饼，紧扣 “平均分” 核心，强化分数意义的基本应用；辨析题判断能否用 1/4 表示，突出 “平均分是分数的前提”，深化概念理解；拓展题通过巧克力游戏、数线图、猜巧克力大小，从直观到抽象，从单一分数到分数间关系，既检验学习效果，又激发探究欲望，让学生在解决问题中活用知识、发展思维。

领航明方向 聚力向深耕

沈琛校长在最后对本次活动进行了高度总结。认为谢老师和郑老师的两节课在版块推进上非常流畅自然，层次丰富。后续也结合新课标给两位老师提出改进意见。

磨砺以须，教研有色。教师的成长之路离不开团队的集思广益。通过教研，老师们明确了工作目标，有了努力的方向。在接下来的教学工作中，数学组定将继续秉持教智融合、共促成长的理念，创造性的探索教学路径，持之以恒的打造高效课堂。