春风送暖，草木萌发，带着对教育教学的深度思考，怀揣对教科研工作的满腔热忱，2026年3月30日，常州市博爱小学开启2026年度校级课题开题论证会，参加论证会的共7个课题，涉及5个学科。此次会议旨在为青年教师教学实践赋能，为学校教科研注入全新的发展动力、鲜活的创新活力与持久的成长后劲。

顾敏、沈杨老师主持的课题《基于项目化学习的小学高段整本书阅读教学的策略研究》依托2022年版语文新课标，聚焦小学五、六年级整本书阅读教学，运用文献研究、调查研究、行动研究等方法，探究项目化学习与整本书阅读融合的教学策略，构建适配的实施模型与评价体系，为小学高段整本书阅读教学提质提供可复制的实践范式与案例参考。

张亿、蔡一娇老师主持的课题《融入地域文化的小学中段语文红色经典课文的阅读教学实践研究》，运用文献研究法、调查研究法、行动研究法，对本校中段红色经典课文进行摸底，梳理教材内容和开发地域文化资源，并通过赏红色文艺、读红色书籍、实地研学等形式开展教学实践，旨在助力学生厚植家国情怀，坚定理想信念，增强家乡红色文化认同感。

沈恺勍、吕欣老师主持的课题《AI辅助小学高段小古文教学的实践研究》聚焦小学高段小古文教学，运用文献研究法、调查研究法和案例研究法，探索AI辅助教学的实践策略，旨在形成典型课例、教学策略及评价工具，让学生在穿越式情境中理解古文内涵、在思辨对话中深化思维、在仿写配图中发展语言能力，最终实现语文核心素养的提升。

张琬情、袁媛老师的课题《AI辅助小学中、高年段数学计算能力提升的实践研究》聚焦新课标核心素养要求，针对中高段学生计算易错、传统教学难精准辅导的痛点，运用文献、调查、行动研究等方法，借助AI技术精准诊断学情，构建人机协同教学模型，形成可落地的教学策略、评价体系与资源库，助力提升计算教学质量和学生运算能力。

史志梅、姚子云老师主持的《小学低段规则意识培育“教学评”一体化的实践研究》课题聚焦小学低段规则意识培育，立足低年级学生成长特点，通过文献研究、策略构建与评价体系探索，形成可落地的“教学评”一体化培育路径。课题将同步开展问卷调研与实践验证，预期形成调查报告、学术论文、案例集等成果，为小学低段道德与法治教学与德育工作提供实践参考与理论支撑。

徐彤，李俊的《小学中年段音乐跨学科主题教学的实践研究》聚焦小学中年段这一关键衔接期，丰富并优化小学中年段音乐校本课程内容与结构，通过构建主题统领、学科本位、多科融合、学段适配的教学模式，推动小学音乐课堂从技能训练向素养培育转型、从单一教学向综合育人升级，促进小学音乐教学朝着更加系统化、多元化、高质量的方向发展。

何阳、黄言顺老师的课题《小学六年级体育课堂中活动性游戏的实践研究》针对小学六年级体育课堂现状，研究活动性游戏的设计与实践应用。通过优化游戏内容、组织形式与教学策略，激发学生运动兴趣，提升体能与运动技能，培养合作与竞争意识，改善高段体育课堂枯燥问题，为构建高效、趣味的体育课堂提供实践参考。

汇报完后，教科室王丽娟副校长，许吇、华抒艳副主任先后对本次开题报告进行点评。她们充分肯定了年轻教师团队展现出的强劲学习力与出色的文献研究能力，称赞本次校级课题选题覆盖多学科领域，切口精准务实、实操性突出，既紧跟教育发展趋势，又切实聚焦教育教学中的实际问题。同时也客观指出选题、研究内容、文本规范、国内外研究现状梳理等方面存在的不足，并与七位课题组长开展一对一指导，手把手地提出针对性论证意见与实操建议，鼓励各课题组坚定研究方向，脚踏实地推进课题研究。

 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”本次校级课题开题论证会的圆满举行，有效帮助课题组成员厘清研究思路、明确研究方向，进一步提升了课题研究的实践性与可操作性。相信全体课题组成员凝心聚力、携手共进，定能不断提升教学与科研水平，努力成长为深耕教学、潜心研究的“研究型”教师，为学校教育高质量发展持续贡献力量。