春启新程，教研同行。为深入落实新课标理念，推动小学数学新教材的有效落地，提升教师课标实践能力，同时推进江苏省教育科学规划课题《指向教师课标实践能力提升的“新教材”区域教学研究》的研究进程，2026年3月19日下午，天宁区小学数学新教材教学培训暨省规划课题研究活动在常州市博爱小学博爱校区顺利开展。本次活动以“数量关系”教学为核心研讨方向，区域各校的骨干数学教师、学科负责人及教研组长齐聚一堂，共探新课标下的课堂教学新路径。

课堂展示

以课载道，落地素养新课堂

常州市博爱小学管丽辉老师执教《乘法、除法的意义》一课。管老师基于学生原来对加减乘除运算的理解进行的，构建“情境结构化呈现”“直观层次化支撑”“运算体系化进阶”等学习路径，将抽象的运算意义转化为可感知、可推理的数学活动，不断在活动中进行四则运算的关联，实现对意义理解的进阶，形成对运算理解的重塑，最终寻求到了内隐的运算本质。

常州市博爱小学刘颖婷老师执教《认识正比》一课。整节课精选学习素材，通过“倒果汁、立杆测影”等动态素材，让学生充分感受变量。聚焦“倒果汁”问题，借助“动态连续”的画面，发现果汁体积与高度在变中蕴藏比值不变的关系，充分理解正比是对一组变量间数量关系的研究。并在此基础上，引导学生从变量的视角分析生活中的变化现象，发展学生的数学眼光、数学思维。对所有正比故事进行聚类分析，形成对正比关系一般化的表达：y=kx（k≠0），明晰字母k与y、x表达含义的区别，在学生心中种下函数思想的种子。

总结展望

以研赋能，引领教学新航向

接下来，天宁区教师发展中心的邓炜老师作总结引领。邓老师从本质分析、目标建构到实践路径给全体参会老师做了系统的教学指导，清晰拆解了数量关系教学的核心逻辑，为乘除法、加减法及实际问题教学逐一梳理了实施要点。

其一为抽象感知与类比推理相融合的教学路径。在加减法、乘除法的运算教学中，需依托“抽象”手段引导学生感知运算的本质特征，再通过“类比推理”的思维方法，实现运算意义的迁移建构。具体而言，以加法的核心意义为基点，类比推理推导减法的意义内涵；以乘法的本质定义为依托，类比推理建构除法的意义体系，让学生在掌握运算技能的同时，深度理解运算背后蕴含的数量关系逻辑。

其二为整体架构与有序递进相结合的教学范式。针对数量关系的系统性教学，建议借助树形图这一直观工具梳理数量关系的内在关联，以一步实际问题为教学起点，遵循“一步→两步→三步”的递进逻辑开展教学。通过构建结构化的数量关系模型，对数量关系教学进行整体架构，帮助学生形成系统化的数学思维框架，实现数量关系认知从碎片化到体系化的转变。

未来，天宁区小学数学教研团队将持续以省规划课题研究为抓手，围绕“新教材”开展系列研训活动，推动新教材教学研究走深走实，为区域小学数学教育高质量发展筑牢根基。