锚定素养立意 深析期末质量 赋能教学提质

——记博爱大组数学教研活动

为深化市“十四五”规划专项课题《素养立意下小学数学探究性作业的设计与实施》研究成效，落实素养育人目标，期末收官之际，博爱数学组基于“教学评思一体化”理念，开展数学期末质量专项分析。本次分析紧扣课题研究核心，聚焦素养作业实施、拓展作业推进与期末学业质量三大维度，以数据为基、以问题为靶、以发展为魂，复盘教学实践成果，助力课题研究与数学教学高质量协同发展。

一、素养作业落地生根：锚定核心能力，赋能深度学习

素养作业作为连接课堂教学与素养培育的关键载体，各年级立足学段数学核心素养目标，设计了兼具基础性、综合性与应用性的作业体系，实现“练知识”与“育素养”的有机统一。

低年级聚焦“数感培养与运算能力”核心素养，设计了生活化、游戏化的素养作业；中年级以“运算能力、几何直观与推理意识”为重点，推出“数学思维进阶”系列素养作业；高年级紧扣“模型意识、数据分析观念与运算能力”，设计“综合应用类”素养作业。

二、拓展作业锦上添花：延伸学习边界，激发创新潜能

为满足不同层次学生的发展需求，各年级同步推进拓展性作业实施，以开放性、探究性任务为抓手，打破课堂教学的时空限制，让学生在深度探究中感受数学魅力。

一年级开展“积木塔怎样搭得稳”拓展活动，通过课堂上雪花片搭建探究，让孩子们在动手试错中积累了“底座宽大、重心降低”的经验。二年级结合“你知道吗”设计算筹探究性作业，以认、探、算阶梯任务，让学生实操掌握摆法规则，深化数位认知，兼顾思维、动手能力培养与数学文化渗透。三年级拓展课程围绕“雪花为什么是六边形”展开，融合美术、科学等知识，通过实验探究六边形的稳定性，在雪地里进行数学验证，形成拓展课程的完美闭环。四年级聚焦概率与统计这一核心知识领域，开展“‘掐指一算’就一定能准确吗”拓展活动，引导学生通过观察、实验与分析深入理解必然现象、随机现象、不可能现象的本质区别。五年级以蜜蜂蜂巢的正六边形结构为探究核心，围绕“蜜蜂是否为天生的数学家”展开跨学科探究，融合数学密铺原理、自然科学规律与实践应用。六年级以茶奶配比为引，开展“茶韵与奶香交织，谁是杯中之主？”拓展活动，用数学知识探究量与比例，在实践中解锁数感，玩转数学应用。

三、期末质量分析：数据透视问题，精准指向优化

期末质量检测作为教学效果的重要反馈载体，数学组以核心素养为评价导向，对各年级数学学业质量进行全面复盘。各年级备课组长从试卷结构、知识点覆盖、题型设计等方面入手，通过精准的数据分析，清晰呈现了学生在基础知识掌握、综合应用能力、思维拓展训练等方面的表现，同时结合日常教学实际反思了教学过程中在分层教学、重难点突破、答题习惯培养等方面的不足，并分享了针对性改进思路。既总结成效，也精准定位问题，为后续教学优化提供数据支撑。

此次期末质量分析既是对过往教学工作的全面复盘，更是对未来教学方向的清晰指引。博爱数学教学将始终坚守“素养育人”初心，持续深化教-学-评-思，助力每一位学生在数学学习中实现素养进阶。