紧扣新课标 践行新课堂

 ——记博爱数学组大组教研活动

教以潜心，研以致远。新课标为小学数学教学指明了以核心素养为导向的改革方向，高效课堂则是落实育人目标的关键载体。为推动新课标理念深度落地，促进教师专业素养提升，让数学课堂真正成为学生思维生长的沃土，2025年12月10日，四至六年级数学老师齐聚博爱校区录播室，共同开展以《紧扣新课标，践行新课堂》为主题的专题教研活动，共研课堂教学之道，共探素养培育之法。

聚焦课堂实践，绽放教学风采

课堂是践行新课标理念的主阵地，精彩的课堂离不开精心的教学设计与扎实的教学功底。活动中，两位教师立足新课标要求，深挖教材内涵，为大家呈现了两节各具特色、亮点纷呈的示范课。

张靖老师执教《简单的周期》一课，以“破解万物循环的密码”为核心主线，遵循学生“具象感知—规律探究—方法应用—现实迁移”的认知逻辑，落实周期概念的理解与应用。这节课设计了“找规律—用规律—解决问题”三级活动，层层递进落实重难点。设计的情境丰富有趣，拓宽了周期问题的应用边界，又让学生切实感受到“周期无处不在”，不是为了解题去研究周期，而是它确确实实在为我们的生活而服务，增强了知识与生活的联结，真正让学生掌握“破解循环密码”的数学方法，提升数学思维与生活应用能力。行课过程中学生始终能带着周期的眼光去观察、用数学的思维去思考、用数学的语言去表达。

张琬情老师执教的《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》一课，紧扣“数与代数”领域的核心素养要求，通过层层递进的活动设计，引领学生在情境中抽象符号，在变化中把握规律，深刻感悟代数思维的魅力。通过摆三角形的实践活动，引导学生从不同角度探究规律，逐步抽象出3+2a等含有字母的式子，领悟稍复杂数量关系的表达逻辑。通过果汁剩余量计算、图形公式推导等实例，让学生掌握字母式代值计算的规范方法，明确字母取值的合理性。随后，借助常泰大桥行程、BMI指数计算等生活场景，让学生感受字母式和公式的实用性，体会其概括性优势，有效提升了学生的符号意识和抽象思维能力。

深化评课研讨，碰撞思维火花

教而不研则罔，研而不深则殆。课后，授课教师分别阐述了自己的教学设计思路、教学目标达成情况以及教学过程中的困惑。随后，张倩倩老师和任佳萍老师围绕两节课展开主题式评课

张倩倩老师从学生思维发展的角度切入，提出课堂教学要把握三个关键点：一、激活经验，找准思维生长起点，要充分利用学生已有的知识和生活经验，搭建新旧知识的桥梁；二、优化建模，探索思维生长路径，要通过有效的教学活动，引导学生构建数学模型，理解知识本质；三、变式拓展，提升思维核心品质，要设计多层次的变式练习，促进学生思维的深度发展。

任佳萍老师则从教材解读与课堂实施层面进行点评，她指出两节课的成功之处在于三点：第一，教材解读精准，教学主线层层递进，教师能够准确把握教材的编写意图，设计清晰的教学环节；第二，情境融合鲜活，课堂趣味与实效兼具，生活化的教学情境有效激发了学生的学习兴趣，让课堂充满活力；第三，探究活动扎实，思维训练贯穿始终，丰富的探究活动让学生在动手实践中提升了数学思维能力。

在场教师也纷纷结合课堂实例分享自己的观课感悟，大家各抒己见，在思维的碰撞中凝聚教学智慧。

葛丽莉老师认为数据就是信息，课堂引入成都手足口病真实数据，虽因人为干预存在突发性，无法完全呈现理想化周期，但意在引导学生体会周期源于数据收集与统计，理解周期的数学意义不仅是解决彩灯颜色等问题，更是通过数据观察实现预测与干预，了解真正的周期数学是什么。

聚力新课标导向，笃行教学新征程

活动最后，教导处叶主任对本次教研活动进行总结。充分肯定了两位授课教师的课堂教学成果，指出两节课都紧扣新课标要求，将核心素养培育落到实处。同时强调，全体教师要以此次活动为契机，不断优化课堂教学策略，在教学实践中探索更多符合学生认知规律的教学方法，让数学课堂真正成为学生思维生长的乐园。

教研之路漫漫，育人之心灼灼。本次教研活动为教师们搭建了交流学习的平台，有效促进了教师的专业成长。相信在新课标理念的指引下，全体教师将继续深耕课堂，在实践中反思，在研讨中提升，用扎实的教研赋能教学提质，共赴小学数学教育的美好新征程。