2025年10月31日，常州市博爱小学成功承办了天宁区小学英语练习讲评专题研讨暨基于数据的课堂教学改进研讨活动。天宁区教师发展中心丁勤芝主任、英语教研员杭燕楠老师亲临指导，全区小学英语教师齐聚一堂，共同观摩与探讨在新课标背景下，如何利用数据驱动设计，优化练习讲评课模式，提升课堂教学效能。

课堂展示：创新策略引领思维课堂

活动伊始，博爱小学张晓栋老师呈现了一节别开生面的六年级上册Unit 1-2练习讲评课。张老师摒弃了逐题讲解的传统模式，创新性地以“读前预测、读中定位、读后检查”为核心，将“三读”策略贯穿于听力、阅读、写作全过程。

随后，博爱小学戚云子老师带来了一堂扎实高效的练习方法指导课。她从“听一听”、“读一读”、“写一写”三类典型题型入手，系统教授学生“做前读猜、做中圈划、做后检查”的科学做题习惯，并通过即时操练帮助学生巩固所学。戚老师强调，这种习惯的培养应渗透于日常教学的各个环节，引导学生在后续学习中持续运用，从而稳步提升学业质量。

专题分享：数据驱动赋能讲评课堂

在精彩的课堂展示之后，博爱小学吴文洁老师围绕“小学英语练习讲评课”这一主题作了深度专题发言。她从“讲评什么”、“怎么讲评”、“如何保证有效”三个核心维度，结合具体的课堂数据分析和教学课例，系统分享了基于数据的练习讲评策略。

吴老师提出，有效的讲评应始于精准的学情诊断，聚焦于错误原因的归类分析，最终落脚于学习方法的强化引导。她倡导在讲评课中引入学生主讲、变式练习、多元互动等教学方式，推动讲评课的功能从简单的“纠错”向深层次的“赋能”转变。通过基于数据的学情分析，教师不仅能进行有针对性的教学干预，更能由此反观教学得失，实现从诊断到反思再到改进的“教学评一体化”闭环，持续优化教学实践。

专家引领：明晰方向，共促成长

天宁区教师发展中心丁主任对本次活动给予了高度评价，充分肯定了博小英语团队在练习讲评课改革与实践中的创新探索与显著成效，特别赞扬了“三读”策略对学生高阶思维能力的培养作用，以及数据驱动对于实现精准教学的重要意义。教研员杭老师为新教材教学指明方向，全区英语教师应以此次研讨为契机，进一步深化对练习讲评课功能的认识，积极转变教学观念，大胆尝试基于数据的课堂改进，将科学的方法与策略常态化应用于日常教学，共同促进天宁区小学英语教学质量的整体提升。

本次研讨活动内容充实，形式新颖，理论与实践深度融合，不仅为全区小学英语教师提供了可借鉴的讲评课创新范式与方法指导，更点燃了大家基于实证、聚焦效能进行课堂教学改进的热情。