聚贤研实践：“学科实践”研讨活动在博爱小学丽华校区启幕

为推动学校教科研工作，推广各校教科研成果与经验，加强校际间交流，近期，一场以"学科实践”为主题的教科研研讨活动在博爱小学丽华校区举行。本次活动特邀天宁区教师发展中于纯老师莅临参加，出席此次活动的还有博爱教育集团丽华校区蒋忱书记、黄烨副校长，丽华二小祁代来校长、刘勇刚副校长。全区各校教科室主任及骨干教师以饱满的热情参与了此次活动。

来自我校《素养导向下低年段语文非纸笔测评的实践研究》课题组的杨琰老师围绕“学科实践导向下的小学低年段语文非纸笔趣味评价”主题，进行了专题分享。杨老师结合课题中期成果，以周文叶教授表现性评价理论为支撑，从“趣”“素”融合测评框架、三大趣味活动设计策略、“科学量化+多元参与”评价标准三方面，分享实践路径。现场展示“童话岛大冒险”“种子大作战”等情境化测评案例，将语文实践融入趣味闯关，实现“玩中学、评中测”。

精研细筹备：课题组多维度打磨讲座内容

为了更好地完成这次讲座，课题组两位组长和杨琰老师早早开始准备，她们紧扣本次活动“学科实践”的主题，结合课题目前的进展，思考讲座方向，梳理框架、充填内容。在与于纯老师第一次交流碰面后，课题组也积极采纳建议，学习和借鉴周文叶教授《中小学表现性评价的理论与技术》一书中的相关理论，丰盈讲座内容。

在正式讲座前，课题组还号召全体组员召开线上会议，聆听杨琰老师试讲讲座，并从文稿与课件细节，及聆听讲座后的感受做了分享。这次线上活动，不仅进一步帮助杨琰老师完善了讲座细节，更让核心组成员对课题相关的理论与实践有了更系统地了解。

专业引方向：专家总结锚定学科实践核心

本次活动后，教师发展中心于纯老师以“锚定素养生长：学科实践的理论与实践”为主题进行了总结。于老师阐述了学科实践的核心内涵，强调其并非简单的动手活动，而是基于学科本质、指向素养培育的深度学习过程。她结合新课标要求，指出学科实践需立足真实情境，设计具有挑战性的任务，在解决问题中建构知识、发展能力。并结合四位老师的课堂教学及实践，指出学科实践应将生活嵌入课堂，引导学生像学科专家一样思考与行动，改变育人的方式。