6月27-28日，博爱小学语文、数学、英语教研组开展学科期末总结会议，大家深度剖析测试数据，聚焦学生核心能力发展，为下阶段精准教学明确方向。

语文教研组以“质量分析”为镜，回望教学之路的收获与困惑。各年级备课组长用数据解读学情，以反思推动成长。魏倩云老师主持了本次质量分析活动，向每一位在质量提升之路上深耕细作的语文老师道一声：“辛苦了！”

在教育评价改革不断深化的背景下，如何通过科学合理的命题设计准确考查学生的核心素养，成为我们每位教育工作者关注的重点。施瑞云主任结合三到五年级的期末卷详细阐述结构化、情境化、多维化是改进命题设计的三个关键切入点。许婷婷副校长对本次活动进行了总结，既肯定了大家对于质量分析的精准性，也为我们指明了命题设计与日常教学的升级方向。质量分析不是对分数的苛责，而是对教育本真的回溯；命题设计不是对技巧的追求，而是对核心素养的呼应。

数学组从精准施策促质量均衡的角度进行期末质量分析。一年级深度剖析新教材背景下的命题形式，二年级结合区口算各项数据从算理角度全面剖析。三-六年级结合区卷的试卷命题的指导思想、试卷结构编排题型、学生整体答题情况、改进措施等方面进行了细致入微的分析。针对试卷特点和学生答题情况，精准分析教学中的薄弱环节以及教学中的改进策略。最后，叶娜副主任做总结，她希望老师们在今后的教学中深挖数学本质，明细思维过程，抓基础勇创新，全面提升教育教学质量。

英语组各年级备课组长结合卷面典型错题进行深度剖析，列出问题清单，给予下一届教师智慧锦囊。三年级张燕老师强调，在课堂中需大量创设生动的情境，将词汇与句型融入有意义的语境中，让学生在“用”中自然感知和推断。四年级金雯翔老师则提倡日常靶向训练，研究命题，了解新题型，融入新教材。五年级丁悦老师建议多关注做题策略，少而精的练习同样可以提升学业质量。六年级张婷老师则提倡对四会词多做变式、转化训练，让学生在真实情境中正确、得体地使用该词。教师应在课堂教学中设计更多综合性强的高阶思维任务，引导学生进行批判性思考。王姹萍副主任建议教师利用暑期时光，充电学习，将新教材、新课标的理念融于教学。

本次质量分析会不仅是对过往教学的深刻反思，更是对未来教学精准发力的重要规划。全体博爱教师将以此次会议成果为指导，深耕课堂，聚焦学生核心素养与关键能力的培养，致力于推动我校各学科教学质量再上新台阶。