夏日之美，在于生机与繁盛；教学之美，在于钻研与提升。为进一步贯彻新课标理念，继续推进本色课堂，促进教师的专业发展。6月11日上午博爱小学1-3年级教师相聚怡康校区开展了以“基于核心素养的期末复习”为主题的教学研讨活动。

立足课堂 深耕笃行

陈丽媛老师执教的是苏教版三年级数学关于“长正方形面积和周长”的整理复习课。学生此前已经学习了长正方形的特征、面积和周长的计算方法，本课旨在通过系统梳理，帮助学生巩固知识脉络，理解面积与周长的本质区别与联系，并提升解决实际问题的能力。课前陈老师给学生发了一个面积和周长梳理单，让学生周末回去根据自己翻阅书本的结果分类梳理面积和周长的知识，课上选择了一个按照我们学习知识的先后顺序来整理的基础表格入手，让学生进行不断补充来将所有知识点完善，让学生体会到我们在梳理知识点的时候可以采用列表格的方式让两个易混淆的知识点的联系与区别看得更加清晰。其次复习课除了知识点的梳理另外的要点就是练习，所以陈老师设置了三个等级的闯关，从基础到拓展再到发展，层层递进出现本部分的一些常见题型，过程中不断地进行了方法的对比、题组的对比让学生对不同类型的题型的解题思路有了更清晰的认识。同时也让学生体会到复习的过程除了要梳理知识点还需要结合题型的归纳，为今后更好的自主复习做铺垫。

深度教研 智慧碰撞

一年级赵佳茹老师认为陈老师这节课结构清晰，互动性强。首先，教学逻辑清晰，难度层层递进。知识点梳理从含义、单位、计算方法三方面入手，最后通过表格形式展现，将零散知识系统化。其次，陈老师的教学践行五大核心素养。不仅帮助学生建立了抽象数学概念。还提升了数学建模能力和数据分析能力。最后，整个课堂学生参与度高。通过师生互动和对知识点的梳理，提高学生参与感。

二年级陈崟正老师认为陈老师的课堂从知识点梳理、学以致用和总结三部分展开，引导学生通过表格工具系统整合知识，深化对度量概念的理解。陈老师注重“量感”与“推理意识”的培养，追溯公式本质，强化单位参照物的直观认知。分层闯关练习涵盖基础、拓展与发展题型，通过对比分析与实践应用，提升学生思维能力和问题解决能力。本节课充分体现新课标理念，为学生数学素养发展奠定坚实基础，展现了复习课的深度与实效。

最后，陈静副主任也就本节课谈了谈自己的想法，她首先肯定了三年级级部对于本节课的深度研究，其次她认为面积和周长度量的本质其实都是单位的累加。周长是一维长度的累加，面积是二维面积的累加。在梳理知识的过程中还可将通过将周长展开，直观看出一维的长度，更能深刻地体会周长是长度单位的累加。在对比中勾连，体会无论是周长还是面积都是在数有几个这样的单位。另外，单位之间的换算也是在数有几个这样的单位，在等价的换算中感悟单位和个数之间的变化关系。复习更要知其所以然。

特级教师林良富老师曾经说过:“如果将新授课比作教师带领学生去掏河蚌中的珍珠,那么练习课就是擦亮珍珠的过程，复习课则是将珍珠串成项链的过程。”课后，薛玲琳老师针以“从‘碎片化’走向‘整体化’”为主题对如何进行期末复习进行了一个微型讲座。她认为复习课的主要任务是查漏补缺、知识梳理、技能训练、反馈指导。我们首先需要在课堂中通过交流，构建整理要素，实现“会整理”、其次借助交流，构建整理要素，实现“会整理”、然后通过题型，借助现实情境，实现“会应用”、最后让学生通过总结，感受复习流程，实现“会学习”。那复习课如何实现学生在知识“已会”基础上的继续“生长”呢？只有经历先整理后应用的过程，才能“长”出整理的经验,“长”出应用的熟练,更“长”出复习的好方法：整理+应用。

学无止境，研亦无境。教研活动是促进教师专业发展和提升学校教育质量的重要途径。博爱小学的数学老师将一如既积极实践、扎实推进基于新课标的教学活动，关注培养学生的核心素养。在每一场教研活动中不断内化和提炼，把每一次的思考和收获融入日常教学中去实践和充实，深耕课堂，砥砺前行。