为了有效地提高学生的数学素养，培养学生的数学思维，博爱数学教研组紧扣学习社区视域下的儿童组织研究，立足课本知识进行再拓展，以“数学与生活”为主题，开发了丰富多彩的数学拓展内容。

一年级为了培养学生的数感，开展了“我的手掌有多大”的数学拓展活动，同学们将线条与色彩结合，创作出充满故事的数学小手掌，每一幅作品都是数学逻辑与艺术灵感的碰撞，在孩子们的动手操作中知识的种子正以最鲜活的方式生根发芽。二年级孩子开展“我是时间小主人”自制日晷活动。孩子们化身小小探索家，用简易材料制作日晷，观察阳光下晷针影子移动规律，理解时间奥秘。这不仅是一次动手实践，更是一场跨越时空的科学对话，让孩子在实践中感受古人计时智慧，培养观察与思考能力。三年级学生针对真实情境选择合适的度量方式进行估测，进一步感受“千米”有多长，初步感受度量工具和方法引起的误差，并用将收集到的数据进行整理、学会比较，孩子们通过对现实世界的抽象，得到数学研究对象并建立数学模型，同时培养应用意识。四年级学生以“14亿双筷子可以绕地球几圈”为主题，聚焦数学核心素养培养，通过测量单根筷子长度、估算地球赤道周长，学生运用量感和数感进行单位换算与数据推理；在设计计算方案过程中，提升模型意识和应用意识；结合筷子生产的资源消耗，融入数据分析观念，学生在解决真实问题中体会数学与生活的联系，发展科学精神与社会责任感。五年级孩子深入探索“围观时人群为何形成圆形”这一有趣现象，从物理学、几何学、心理学等多学科视角切入，解析圆形结构如何实现视角均衡与空间高效利用，揭示人类群体行为背后的心理机制，通过生活案例与科学理论结合，带领大家发现日常场景中的科学智慧，理解群体行为规律，培养跨学科思维能力。六年级学生在学习了“比”的基础知识之后，进一步深入研究黄金比和白银比，通过生活中的实例，感受数学与艺术、自然、设计的紧密联系，激发探索数学内在之美的兴趣，发现并欣赏黄金比、白银比在艺术（绘画、建筑）、自然界（植物、动物）、设计（产品、摄影）等领域的广泛应用。

在“数学与生活”拓展课程的探索之旅中，孩子们见证了知识与实践的奇妙碰撞。在课程中收获的不仅是解题技巧，更是用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题的能力。相信这份探索的热情与理性的光芒会成为孩子们发现奇妙、创造美好的得力伙伴！