小满迎夏，万物丰盈。在这充满生机的时节里，博爱小学语文组又一次迎来了教研活动。本次教研由低、高年段分主题展开活动，用一场跨越学段的教研之旅，让语文教学在趣味启蒙与深度建构中双向赋能，绽放夏日芬芳。

低段：童趣启智，夯实语言基础

二年级徐颖老师执教《小毛虫》，徐老师结合低年段的孩子的思维特点，以绘本导入，帮助学生理解“生长规律”这一抽象的概念。在教学中抓住“小毛虫的变化”这一关键线索，引导孩子梳理文章。徐老师还在教学中运用多种识字方法，结合男女互读，分组读等多种朗读方法，打好字词基础。

三年级蒋晗老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》，蒋老师利用书后表格，先引导学生找出时间，通过时间划分故事情节，提炼关键信息，把握故事内容。考虑到课文是一篇有趣的故事，蒋老师从慢和急出发，引导学生抓住人物的语言和动作，利用多种朗读方式读好对话。围绕复述这个单元要素，蒋老师从园地入手，由易到难，由扶到放，层层深入。

课后两位老师分别进行了教后反思，教研组长徐嘉莹老师点评两位老师做到了复述故事有阶梯和梯度，两节课老师都有教孩子运用语言、把握情感基调等环节，为高年段创造性复述做铺垫。

施瑞云主任结合区测题型，对区测进行了分析，着重强调了后续教学方向：抓住平时课堂，渗透日常，训练学生的思维能力、提高学生发言水平。

最后，张蔚副校长对青年老师提出了殷切期盼， 提醒青年教师注意扩散思路、归类整理教学方法，模仿优秀教案、套用朗读、梳理文脉设计，博采众长，提高教学水平。

高段：精读品悟，共育家国情怀

四年级陈雪涵老师执教《黄继光》一课，以“观其行”为主线，引导学生通过抓关键词句、品析动作描写，深入解读黄继光“两处爬、两次站、勇堵枪口”的壮举。课堂上，学生通过默读批注、情境朗读、画面描摹等方式，感受黄继光视死如归的革命精神。结合张洪赞爷爷的油画及博物馆防弹衣仿制品，教师带领学生跨越时空，体悟英雄壮举背后的家国情怀。

  四年级顾敏老师认为，本节课通过文本细读、多模态情境创设和群像拓展建构认知，借助问题链、符号意象联结及跨时代价值勾连升华价值。实现了从知识传递到意义建构的梯队教学，既落实了语言要素，又渗透了家国情怀教育。

  五年级姜艳老师认为，陈老师通过营造战场情境，让学生身临其境感悟黄继光的担当；深度研读“爬”“站”等动作，挖掘英雄精神内核；引导情感体验，让英雄形象鲜活可感；拓展英雄事迹，拓宽认知维度，为革命题材教学提供宝贵经验。

六年级戴欣老师认为，本节课构思精巧。借多元形式剖析“爬”“站”“堵” 动作，塑立体英雄像；抓标点符号引情感共鸣；以“冲向火力点瞬间”练笔促读写联动。教学环节层层推进，有效助力学生感悟英雄精神，提升语文能力，是红色经典教学的有益示范。

  课堂是播种希望的沃土；而作业，则是延伸向远方的阡陌。精心设计的作业能为课堂教学注入源源不断的生命力，托举起学生素养提升的羽翼。六年级史志梅老师代表六年级备课组分享了魔方式作业的设计，阐述在“双减”下，教师将作业设计纳入备课，以单元目标为导向。通过“让真情在笔尖流露”“外国名著”等单元作业案例，展示系列化、综合性作业设计，助力学生提升语文素养。

许婷婷副校长对本次教研活动进行了总结。她充分肯定了执教老师的显著进步和六年级备课组对作业设计的积极探索，同时也提出“学为中心，学以致用”的观点，对如何在教学中更有效地提升学生的表达能力作出了指导性建议。

教育是一场永不停歇的山海远征，每一次探索都是对星辰大海的奔赴！从低段的趣味启蒙到高段的深度建构，教师们在思维碰撞中凝聚智慧，在实践探索中明晰方向。未来，博爱小学语文组将继续以研促教，让每个学段的教学都成为学生成长的阶梯，在语文的沃土上深耕细作，静待花开。