时维立夏，万物热烈。为进一步提升数学教师的专业素养和教学能力，5月19日下午，叶娜教师发展工作室成员齐聚博爱小学以“聚焦核心概念  凸显一致性教学”为主题开展第24次教研活动。

常州市博爱小学陈逞老师执教《解决问题的策略（转化）》一课。整堂课思路清晰，环节紧凑。陈老师设计了两个探究活动鼓励学生主动思考、自主探索，进而感受运用策略解决问题的必要性，让学生在对比反思中发现转化的特点，感受策略的意义和价值。整节课学习氛围轻松愉悦，学生表现出了极高的学习热情和探索精神，课堂互动频繁，整个课堂充满了正能量，达到了良好的教学效果。

接下来，由工作室主持人常州市博爱小学叶娜老师执教《加法交换律和乘法交换律》。叶老师以“猜想—— 验证——归纳”为主线，引领学生深入探究。在加法交换律的探究中，以“跳绳的有多少人？”这一真实情境问题切入，学生通过不同列式“28 + 17 = 45（人）”和“17 + 28 = 45（人）”，观察发现算式特点，进而大胆猜想：所有加法算式中，交换加数位置，和可能不变。随后，学生自主举例验证，在大量实例中概括出加法交换律，并用多元表征的方式进行验证，学会用字母“a + b = b + a”表达。以加法交换律为基石，叶老师引导学生自主探究乘法交换律，实现知识的迁移与拓展。

叶娜老师还准备了题为《聚焦核心概念，探究运算律的一致性》的讲座。她从“由变化维度凸显运算律内涵的一致性，由意义维度凸显运算律外延的一致性，由思想维度凸显运算律运用的一致性”三个角度阐述了对运算律一致性的思考。叶老师充分对照2022版课标对运算教学的要求，结合实际教学中学生的表现和教师教学的困惑，分享了具体的做法和实践后的效果，给参会老师诸多启发。

以课堂为沃土，以教研为养分。在后续的教研实践中，工作室全体成员将继续坚实成长、合作交流，在探索核心概念、提升学生素养的道路上越走越稳。