人间五月天，浅夏胜春烟。5月15日上午，在这柔风甘雨的初夏时节，博爱小学三校区内，正开展一场以文学浸润心灵、以语言构建思维的学科盛宴，语文教研氛围格外浓烈。

少年宫校区

一年级经晶老师执教《要下雨了》第一课时。经老师首先以一段雨声导入，引导孩子关注课题，随文识“要”字，接着她带领孩子熟悉本课的主人公和小动物气象员，慢慢理清文脉。学会朗读人物对话以及能够正确评价朗读是本课的重难点，因此在教学环节她层层递进，引导学生从读正确一步步推进到读好提示语，让整个教学的流程环环相扣，使学生从评价朗读逐步领悟到如何读好人物的语气。

匡怡老师执教《一分钟》第二课时。匡老师运用游戏导入既复习旧知，又激发小朋友们的兴趣。接着她带领孩子们当小侦探一步一步探索文本，体会人物心情。让孩子们在情境中体会珍惜时间，合理运用时间的重要性。

蔡一娇老师点评了《要下雨了》这课，她认为教学紧扣语文要素和一年级学生特点，设计了“小小气象播报员”的总任务，做到了一线串珠，主线明确，趣味无穷。经老师在在识字写字教学中运用随文识字法，环节设计巧妙自然。经老师通过分步达标的方法层层深入指导，达成分角色朗读的目的。整堂课灵动、本真，让每个孩子都受益匪浅。

朱珈铭老师认为《一分钟》教学以元元迟到事件为核心，目标明确，教学过程精妙。导入环节用“词语小闹钟”游戏复习旧知、锻炼表达，激发兴趣。精读时引导学生化身“小侦探”，抓关键词品味文本，借朗读、关联词推理等培养阅读与逻辑能力，还通过橡皮模拟、角色扮演深化理解。

教导处教研组长魏倩云老师肯定了两位执教老师的努力和付出，表扬两位老师的教学表现和上学期比进步很大，同时也表扬两位评课的老师能结合具体教学环节交流自己的思考。青年老师们积极向上、拼搏钻研的精神是博爱小学发展的动力和希望。

怡康校区

二年级黄菲老师执教《太空生活趣事多》，黄老师在教学中充分利用学生的好奇心，引导学生多种方法学习生字，学会提取主要信息，品读课文，体会航天员的有趣生活。三年级孙璐老师执教《我们奇妙的世界》，孙老师的教学重在从读中引导学生进行想象体会，节奏明快的朗读声透露着孩子们对文章内容的欢喜，整节课学生的学习状态十分活跃，课堂充满了浓浓的语文味。

李畅老师对《太空生活趣事多》进行评课，黄菲老师的课堂不仅充满趣味，方法多样，而且让学于生，提升了学生的语文学习能力。蒋晗老师对《我们奇妙的世界》进行评课，孙璐老师在教学中能抓住关键词句，让学生品读想象，既提高了学生的审美情趣又培养了学生的语言运用能力。

教研员王勤老师对黄菲老师和孙璐老师的课堂表示肯定，两位老师课堂细腻，对教案了然于心，能以充沛饱满的情绪投入课堂教学，针对两节课的教学设计，王老师指出青年老师要能够利用成熟教案，学会仿课。王老师也建议课后作业可以在课堂落实，科学小品文的科学性要实事求是，让学生感受“趣”背后宇航员的不容易与坚持。四人小组在合作学习时要充分地生生互学，从而提高学生的主动性、参与性，让学生有更强烈的获得感。

柴曙瑛校长鼓励所有老师要走在教育的前沿，用心培养我们的学生，借助科技手段，结合项目式学习和探究式学习，使学生的自主学习更高效，提升自主探究的能力，能游刃有余地应对充满挑战的未来。

博爱校区

四年级黄倩倩老师执教了《挑山工》一课，课堂教学思路清晰，环节紧凑，在文本解读、教学方法运用和情感价值观引导等方面亮点突出，为学生带来了丰富而深刻的学习体验。

  四年级路思佳老师认为，黄老师的课导入巧妙，激发学生学习兴趣，以“伟大品格”主题回顾引入，自然过渡到挑山工这一平凡而伟大的人物身上，成功激起学生的好奇心。多音字“挑”的讲解细致入微，帮助学生夯实基础。让学生根据画作猜测挑山工的工作，既锻炼了观察与思考能力，又使他们迅速进入课文情境，为后续学习做好铺垫。

  五年级杨柳菁老师认为，黄老师的课堂紧扣文本，深度探究，通过引导学生聚焦挑山工的登山路线和动作描写，通过圈画动词、对比普通游客登山方式、观看视频等方式，让学生真切感受到挑山工的艰辛，体会到他们不畏艰难、勇敢向上的精神。

六年级朱红梅老师认为，在分析挑山工与游客的区别时，教师组织四人小组合作完成学习单，引导学生从登山目的、态度等方面深入探究，总结出挑山工认准目标、尽职尽责、脚踏实地、坚持不懈的精神品质。这一过程充分发挥了学生的主观能动性，使他们在合作交流中深化对文本的理解。

  沙校总结整堂课教学方法灵活多样，朗读指导贯穿始终，让学生在朗读中加深对文本的感悟。在教学过程中，教师还应多种方式引导学生感悟精神，鼓励学生积极发言、大胆质疑，及时给予肯定和指导。

最后，许校针对本次六年级区测进行了详细的分析，着重强调了后续教学方向：在题型训练层面，需强化结构化题目的专项练习，提升学生的逻辑分析与答题规范；针对选择题易因审题疏漏失分的问题，要培养学生圈画题干关键词、辨析选项细微差异的审题习惯。在作文教学方面，许校指出应聚焦记叙文三大类型（写人、写事、状物），尤其要加大写事类作文的训练力度，提升叙事类文章的感染力与表现力。