雨落青瓦，碎玉敲阶，天地正以最柔婉的笔触晕染初夏的底色。在这水墨氤氲的时节，博爱小学全体语文老师相聚博爱报告厅，以“任务群视角下的文言文教学探索”为主题，共探语文教学的澄明之境。博爱小学柴曙瑛校长、张蔚副校长、许婷婷副校长、沙可副校长和施瑞云主任参加了活动。本次活动由教研组长魏倩云主持。

文韵流芳·课例呈辉

我校陆思佳和吕欣老师进行了课堂展示。陆老师执教四下《囊萤夜读》，围绕识字、断句、文意理解、人物体会等教学目标设计课程。从落实生字新词，到勾连旧知指导断句，再通过文白对照让学生感受小古文魅力，层层递进引导学生理解全文，体会车胤勤奋好学的精神，达成教学目标。吕老师执教四下《铁杵成针》，教学以学生为主体，运用多种方法。借AI视频激发兴趣，字词教学讲字音字义并拓展，理解文意勾联旧知，感悟精神内涵时探讨相遇场景、拓展李白经历，最后总结车胤和李白故事，明白勤勉坚持对成长的重要性。

琢玉问道·共研精进

在评课环节，青年教师们分享了自己的听课感受。陈雪寒老师指出，两篇文言文教学巧妙地用古人故事点亮了学生的精神成长，均以“成长”为主线，深入挖掘文本中人物的坚持与蜕变。在《铁杵成针》中，教师抓住“未成，弃去”与“还卒业”的转折，通过角色扮演“李白与老媪的对话”，让学生体会李白从“放弃”到“坚持”的成长过程。两篇文本均以人物的行动为切入点，引导学生在字里行间里读懂成长的力量。教师要以文言文为桥梁，将学生的语言学习与精神成长深度融合。

庄之雨老师认为两堂课都巧用旧知，搭建学习支架。两位老师都善用学习资源，引导学生联系《司马光》等已学课文的断句方法，体现了知识能力的培养。立足字词，夯实语言基础，生字词教学扎实有效。策略渗透，突破文言难点，
“授人以渔不如授之以鱼”，在文言文教学中两位老师都用了借助注释、结合语境、扩充词语等方法。文化拓展，厚植人文底蕴，结合单元导语和名言警句，引导学生联系自身学习困境，将传统精神转化为成长动力，凸显语文学科的育人价值。

撷英致远·启新而行

  行而不辍，未来可期。博爱老师定会将此次教研的深邃思考转化为育人实践的璀璨星河。期待在未来的教育征途上，以文字为经纬，以情怀为底色，共同书写小古文教学的瑰丽新篇，让千年文脉在新时代的课堂中生生不息，赓续绵长。