为推进教育数字化发展，提升教师课堂重构能力，促进人工智能技术与教研深度融合，4月29日，江苏省教师教育重点课题“指向教师课堂重构能力提升的数字化教研范式”培训会在常州市博爱小学报告厅举行。天宁区教育局薛文兴局长，天宁区教师发展中心史柏良主任出席活动，天宁区各校分管教学的校长和学科教研负责人参加培训。

智慧赋能，范式试航

活动伊始，常州市博爱小学教科室许吇副主任以《数字化赋能校本教研的实践探索》为题，系统汇报了博小英语团队数字化赋能教研的实践探索。她指出打破传统校本教研的实施问题，AI时代的到来给校本教研提供了破局的契机。结合信息化技术，博小的校本教研体现三大特点，即：主题式集体备课，联动式双师课堂和循证式混合教研。教研组从主题式集体备课开始，教师在平台上精准分析、资源整合；在联动式双师课堂中，强强互动，碰撞火花；在循证式混合教研里，人机配合，精准寻策。并强调：“数据驱动的精准教研，将成为教师专业成长的核心抓手。”

双师课堂，数智交融

在教研主题“融合地方文化的项目式学习探索”的引领下，此次教研内容是译林版五年级下册Project 1 Around our city。博小沈芊睿老师在录播教室完成双师课堂教学，她以为英国友好学校学生Tom制作常州旅游指南为大任务，通过伯索平台技术支持，以地图制作、旅游指南设计等为具象抓手，使学生能够沉浸式体验文化活动，促进对常州地方文化的理解与兴趣，使学生在真实生活情境中解决问题，提升英语学科核心素养。并通过伯索平台向联盟校常州市丽华新村第三小学五2班的学生同时线上授课，丽三的教室里朱新华老师辅助教学，两班学生共同学习,互动交流。

课前，英语组张晓栋老师进行题为《融入地方文化的小学英语项目式学习》说课，从文化元素选择依据，重构教学目标内容，“情境链+多模态任务”模式驱动课堂，再到育人价值、能力融合层层递进，构成完整闭环。课中，我们怡康校区和丽三的英语老师在线上实时观摩课堂，在伯索平台上“弹幕式”文字评课或语音评课，既扩大参与面，又保障评课过程的及时和便捷，提高了教师参与教研活动的广度和深度。

循证教研，精准重构

课后，英语教研组依托平台数据和观课量表展开深度研讨。教师们从希沃智能观课系统，从目标达成度、技术适切性、学生参与率等维度进行量化分析，并结合课堂录像片段提出优化建议。接着，几位现场观课老师就自己观察的目标学生表现，就提升语言在文化表达中的卷入度，项目式学习的落实推进等方面提出了课堂教学改进建议。博爱小学英语学科负责人王姹萍副主任总结：“数据不仅为课堂精准画像，更为教学改进提供了科学依据。”

总结引领，赋能未来

活动尾声，英语教研员杭燕楠老师提出“教师个人课堂研究常态化”的倡议，鼓励教师以课题为抓手深化数字化赋能教学实践；天宁区教师发展中心管雪沨副主任肯定了博小英语组校本教研的求变思想，能在教研中不断发现问题，求得方法，加以改进。他指出通过技术赋能，校本教研能打破学科与空间的限制，教师能在校本教研中扎实课堂重构能力的基本功。最后，天宁区教师发展中心史柏良主任指出了数字化教研应更好地兼顾第二课堂的学情，增强有效互动，备课模式精简化、常态化，最终以点带面，推动全域数字化教研生态建设。

本次培训会以理论引领实践，以技术赋能校本教研，为数字化教研提供了新思路。未来，天宁区将继续探索智能教研实践，促进人工智能技术与教研深度融合，培养更多善用互联网、大数据、人工智能等技术开展教研的团队和教师，全力推进建成高品质智能精准教研共同体，更好地适应教育现代化发展的新需求。